（组内实验课）分数与除法 教学设计范文.docVIP

/html/2018/1125/6000022143001232.shtm .精品. /html/2019/0214/5230314210002011.shtm 《分数与除法》教学设计 罗霞 教学设计学科名称 人教版小学数学五年级下册第四单元分数与除法。 教学内容分析 本节课是利用学生学过的除法意义，去推导分数与除法的关系。主要过程是利用分数的意义，去研究与除法的意义的联系，从而推导出分数与除法的关系。 教学目标 1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。 2.使学生掌握分数与除法的关系。 教学难点分析 1.理解、归纳分数与除法的关系。 2.用除法的意义理解分数的意义。 教学课时:一课时 教学过程 一、探索新知 1.探索一个物体平均分，体会分数与除法的关系。 话说唐僧师徒四人西天取经，路上发生了好多有意思的事情，今天就有这么一件：猪八戒去化缘，他心里一直期盼着能化到8张饼，你知道为什么吗？ ?8÷4=2（张）每个人就能吃到两张饼了。 【考虑到班级学生的实际情况，先从商是整数的除法引入，这样比较容易类推出下面的除法算式。】 八戒想得口水都要流出来了。可是偏偏化到了1张饼，这一张饼分给俺师徒四人，每人分到多少张啊？ 师：怎样分公平？每人吃到多少张饼？你们能帮他解决吗？ 生独立思考。 全班交流，明确：求每人分得多少张，要把1张饼平均分成4份，用除法计算；而把1平均分成4份，表示这样