人教版九年级数学下册教案：27.1图形的相似(第1课时)教学设计.docxVIP

课题：27.1?图形的相似（第?1?课时）教学设计 一、教学目标 知识技能 1.通过实例知道相似图形的意义. 2.经历观察、猜想和分析过程，知道相似多边形对应角相等，对应边 的比相等，反之亦然. 过程与方法 1．初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题， 并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增强应用意识， 提高实践能力。 2．经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体 验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方 法。 3．在与他人合作和交流过程中，能较好地理解他人的思考方法 和结论。 4．能针对他人所提的问题进行反思，初步形成评价与反思的意 识。 情感态度价值观 1．积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 2．感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决数学问题的过程， 有克服困难的勇气，具备学好数学的信心。 3．在运用数学表述和解决问题的过程中，认识数学具有抽象、 严谨和应用广泛的特点，体会数学的价值。 4．敢于发表自己的想法、勇于质疑，养成认真勤奋、独立思考、 合作交流等学习习惯，形成实事求是的科学态度。 二、教学重点和难点 1.重点：相似图形和相似多边形的意义. 2.难点：探索相似多边形对应角相等，对应边的比相等. 1 三、教学过程 （一）创设情境，导入新课 师：（出示两张全等的图片）大家看这两个图形，?稍停）这两个图形 形状相同，大小也相同，它们叫什么图形？ 生：（齐答）叫全等图形. 师：（出示两张相似的图片）大家看这两个图形，?稍停）这两个图形 只是形状相同，它们叫什么图形？（稍停）它们叫相似图形?.也可 以说，这两个图形相似（板书：相似）. 师：和全等一样，相似也是两个图形的一种关系?.从今天开始我们要 学习新的一章，这一章要学的内容就是相似（在“相似”前板书：第 二十七章）. （二）尝试指导，讲授新课 师：相似图形在我们的生活中是很常见的，大家把课本翻到第?34?页， （稍停）34?页上有几个图，左上方是用同一张底片洗出的不同尺 寸的照片，它们是相似图形；还有大小不同的两个足球，它们也是 相似图形；还有一辆汽车和它的模型，它们也是相似图形. 师：看了这些相似图形，哪位同学能给相似图形下一个定义？ 生：……（让几名同学回答） （师出示下面的板书） 形状相同的两个图形叫做相似图形. 师：请大家一起把相似图形的概念读两遍.（生读） 师：（出示两张全等的图片）全等图形，它们不仅形状相同，而且大 小也相同；（出示两张相似的图片）而相似图形，它们只是形状相 同，它们的大小可能相同，也可能不相同. 师：明确了相似图形的概念，下面请同学们来举几个相似图形的例子， 谁先来说？ 生：……（让几位同学说，如果学生说的题材不够广泛，师可以再举 几个例子.譬如，放电影时，屏幕上的画面与胶片上的图形是相似 2 图形；实际的建筑物与它的模型是相似图形；复印机把一个图形放 大，放大后的图形和原来图形是相似图形） 师：好了，下面请大家做一个练习. （三）试探练习，回授调节 1.下列各组图形哪些是相似图形？ (1) (2) (3) (4) (5) (6) 2.如图，图中是人们从平面镜及哈哈镜里看到的不同镜像，它们相似 吗？ （四）尝试指导，讲授新课 3 （师出示下图） A B  C A?/??????C?/ B?/ 师：（指准图）这个三角形和这个三角形形状相同，所以它们是相似 三角形.从图上看，这两个相似三角形的角有什么关系？ ′生：∠A=∠A′，∠B=∠B′，∠C=∠C.（生答师板书：∠A=∠A′，∠B=∠B′，∠ ′ C=∠C′） （师：?指图）这两个相似三角形的边有什么关系？（让生思考一会儿） （ ′ ′师：（指准图）AB?与?AB′的比是?AB?（板书：?AB?），BC?与?B ′ ′ B BAⅱ B B ′BC?（板书：?BC?），CA?与?CA′的比是?CA?（板书：?CA?），这三个比 ′ C C A ABⅱ Bⅱ C C A A 相等吗？ 生：（齐答）相等. ′?′′ ′′师：为什么相等？（稍停后指准图）?eq?\o\ac(△,A)Beq?\o\ac(△,C)′可以看成是?ABC?缩小得 ′?′ ′ ′ ′ 到的，假如?AB?是?AB′的?2?倍，那么可以想象，BC?也是?BC′的?2?倍， CA?也是?CA′的?2?倍，所以这三个比相等（在式子中间写上两个等 号）. 师：我们再来看一个例子. （师出示下图）  A A?/D???????????D A?/ B?/??????C?/ B????C 师：（指准图）这个四边形和这个四边形形状相同，所以它们是相似 四边形.从图上看，这两个相似四边形的角有什么关系？ 4 ′生：∠A=∠A′，∠B=∠B′，∠C=∠C′，∠D=∠D.（生答