中考生物生物与环境复习教案.docxVIP

课题 中考复习?1：生物与环 生物与环境 主备?????????????课型?????复习课 境 课时序数 第 17 课时 使用者 4.22 使用补充 1 教学目标?： 了解环境的含义；理解生态因素的概念及种类；理解生物与环境的关系；了 解生态系统的概念及生产者、消费者、分解者的概念；理解生态系统组成及 生产者、消费者、分解者之间的关系；培养学生观察能力及分析综合能力。 教学重难点： 生物与环境的关系；生态因素；生态系统的概念及组成 教与学互动设计： 一?观察（10?分钟）  结合书中内容， 分组进行课外活 动， （在生物?园及周边的范围内，观察生物生活与环境的情况。）要求三个小组分 从生活实际出发 别观察不同的地方：草地、池塘、树林，让学生在自然界的实情实境中，具 体考察生物与环境的关系。虽然学生所观察的生物和书本上的例子不一样， 进 行复习 但道理是一样的，对于培养学生观察能力、分析能力、归纳能力、综述能力 等都有帮助。 以任一生物作为观察对象，尽可能多地列举它周围的环境有哪些？试着把环 境中的因素分类，你把它们分成了几类？2．其中哪些对该生物的生活有较大 结合课外活动和 （直接）影响的？这些因素叫生态因素。3．请你选定观察的范围，这个地域?以往 内所有的生物及?其无机环境的总和就构成了生态系统。你所观察的生态系统 学习的知识，学生 具体是由哪几部分组成？4.就你观察的生态系统内，有无食物链现象？如没 观察到，可生态系统的范围扩大，再找例证。 二?思考（可以同学之间讨论，也可向老师发问）（10?分钟） 由学生自己思考，发现不懂的问题，可以在讨论中解决。 自我 总结生物与环境 的关系以及生态 系统 1．生物能不能离开环境？举例： 的知识 2．生物能不能适应环境？举例： 3．生物能不能影响环境？举例： 4．生物周围的环境因素都是它的生态因素吗？为什么？ ）（要求学生在比较的基础上理解生态因素的概念。 ） 结合校园中的生 5．生态系统中的生产者、消费者、分解者各指的是哪些生物？它们之间的关 态 ）系如何？（要求能简述植物、动物、微生物之间的相互关系。 ） 系统，理解“生态 6．研究“生态系统”和“生态因素”这两个概念时，所站的角度是一样的吗？ 系统的组成” （不是重点，只是加深理解） （生态系统是站在系统以外，研究一定区域内所有的生物及其环境；而生态 因素是研究某生物周围的影响因素） 7．食物链是如何形成食物网的？你知道吗？  2 课后追记 得：体现多媒体的优势，并结合生活实际，分析生态系统的组成，以及部分结构的功能。学会 保护环境，维持生态平衡。本节内容知识比较简单，学生在初一阶段学习效果就不错；这次复习 采取室外复习的方法，让学生在轻松中学到知识，学生兴趣浓厚。 失：时间紧，练习没时间做，但个别学生注意力不集中，应加强管理。学生课后完成效果不 好。 专题二 生物与环境 自主学习 1.任何生物的生活多离不开 ，各种生物的形态、结构和生理功能都是与 相统一的，同 时生物的生活也影响 。 2.环境是指生物生存的 和影响生物生活的各种 。环境中影响生物生活的因素称 为 ，它包括非生物因素（ 等）和生物因素（ ）。 3.生态系统是指在一定的 内， 与 所形成的统一的整体。它由 部分和 部分组成。生物部分包括 （植物）、 （动物）、 （细菌和真菌）。生态系统中最重 要的是 和 。 4.?生态系统中各种生物的 和 总是维持在 的状态，这种现象就 叫 。 5.生态系统中的食物链都是以 为起点，它们是生态系统中的 者。食物链中的动物是 生态系统中的 者。在生态系统中食物链和食物网反映了自然界各种生物通过 而形成的复杂关系，反映了生态系统中 和 流动的情况。 思维点拨 1.生物生存的环境的含义是什么？ 2.什么叫生态因素？分为哪两种类型？ 3.生物与环境的有什么样的关系？ 4.什么叫生态系统？由哪几部分组成？ 5.什么叫生态平衡？ 6.什么是食物链和食物网？ 例题解析 例?1.某些地区有人大肆捕食农田中的青蛙，这种做法会( ) 3 A.破坏环境 B.破坏生态平衡 C.破坏食物网 D.破坏青蛙的生殖 解析 农田中的水稻是生产者，水稻害虫是植食性消费者，而青蛙是肉食性消费者。它们构成 的食物链是：水稻→昆虫→青蛙，一只青蛙每天要吃?60?多只害虫。大量捕作青蛙，害虫的天敌少了， 害虫就会大量繁殖起来，危害农作物，造成减产。实际上这种做法破坏了食物链，造成农田生态系 统失去平衡。 答案 B 例?2.一个生态系统，无论大小，都是由( ) A.生物部分和非生物部分组成 B.植物、动物、细菌、真菌组成 C.生产者、消费者、分解者组成 D.阳光、空气、水组成 解析 生态系统?由生物部分和非生物部分组成。生物部分包括生产者、消费者和分解者(即