小学奥数计数题库之组合之插板法（教师版）.docVIP

PAGE PAGE 2 7-5-4.组合之插板法 7-5-4.组合之插板法 教学目标 教学目标 1.使学生正确理解组合的意义；正确区分排列、组合问题； 2.了解组合数的意义，能根据具体的问题，写出符合要求的组合； 3.掌握组合的计算公式以及组合数与排列数之间的关系； 4.会分析与数字有关的计数问题，以及与其他专题的综合运用，培养学生的抽象能力和逻辑思维能力； 通过本讲的学习，对组合的一些计数问题进行归纳总结，重点掌握组合的联系和区别，并掌握一些组合技巧，如排除法、插板法等． 知识要点 知识要点 一、组合问题 日常生活中有很多“分组”问题．如在体育比赛中，把参赛队分为几个组，从全班同学中选出几人参加某项活动等等．这种“分组”问题，就是我们将要讨论的组合问题，这里，我们将着重研究有多少种分组方法的问题． 一般地，从个不同元素中取出个()元素组成一组不计较组内各元素的次序，叫做从个不同元素中取出个元素的一个组合． 从排列和组合的定义可以知道，排列与元素的顺序有关，而组合与顺序无关．如果两个组合中的元素完全相同，那么不管元素的顺序如何，都是相同的组合，只有当两个组合中的元素不完全相同时，才是不同的组合． 从个不同元素中取出个元素()的所有组合的个数，叫做从个不同元素中取出个不同元素的组合数．记作． 一般地，求从个不同元素中取出的个元素的排列数可分成以下两步： 第一步：从个不同元素中取出个元素组成一组，共有种方法； 　　第二步：将每一个组合中的个元素进行全排列，共有种排法． 根据乘法原理，得到． 因此，组合数． 这个公式就是组合数公式． 二、组合数的重要性质 一般地，组合数有下面的重要性质：() 这个公式的直观意义是：表示从个元素中取出个元素组成一组的所有分组方法．表示从个元素中取出()个元素组成一组的所有分组方法．显然，从个元素中选出个元素的分组方法恰是从个元素中选个元素剩下的()个元素的分组方法． 例如，从人中选人开会的方法和从人中选出人不去开会的方法是一样多的，即． 规定，． 例题精讲 例题精讲 插板法一般用来解决求分解一定数量的无差别物体的方法的总数，使用插板法一般有三个要求：①所要分解的物体一般是相同的：②所要分解的物体必须全部分完：③参与分物体的组至少都分到1个物体，不能有没分到物体的组出现． 在有些题目中，已知条件与上面的三个要求并不一定完全相符，对此应当对已知条件进行适当的变形，使得它与一般的要求相符，再适用插板法． 使用插板法一般有如下三种类型： ⑴ 个人分个东西，要求每个人至少有一个．这个时候我们只需要把所有的东西排成一排，在其中的个空隙中放上个插板，所以分法的数目为． ⑵ 个人分个东西，要求每个人至少有个．这个时候，我们先发给每个人个，还剩下个东西，这个时候，我们把剩下的东西按照类型⑴来处理就可以了．所以分法的数目为． ⑶ 个人分个东西，允许有人没有分到．这个时候，我们不妨先借来个东西，每个人多发1个，这样就和类型⑴一样了，不过这时候物品总数变成了个，因此分法的数目为． 将三盆同样的红花和四盆同样的黄花摆放成一排，要求三盆红花互不相邻，共有 种不同的放法。 【考点】计数之插板法 【难度】2星 【题型】填空 【关键词】2007年，希望杯，第五届，五年级，一试，第18题 四盆黄花摆好后，剩下5个位子可插进红花，选三个位置将三盆红花插入，，所以有10种选择. 【答案】种 在1，2，3，……，7，8的任意排列中，使得相邻两数互质的排列方式共有______ 种． 【考点】复杂乘法原理 【难度】4星 【题型】解答 【关键词】2008年，西城实验 这8个数之间如果有公因子，那么无非是2或3． 8个数中的4个偶数一定不能相邻，对于这类多个元素不相邻的排列问题，考虑使用“插入法”即首先忽略偶数的存在，对奇数进行排列，然后将偶数插入但在偶数插入时，还要考虑3和6相邻的情况． 奇数的排列一共有种对任意一种排列4个数形成5个空位，将6插入，可以有符合条件的3个位置可以插再在剩下的四个位置中插入2、4、8，一共有种所以一共有种． 【答案】 有10粒糖，分三天吃完，每天至少吃一粒，共有多少种不同的吃法？ 【考点】计数之插板法 【难度】2星 【题型】解答 如图：○○|○○○○|○○○○，将10粒糖如下图所示排成一排，这样每两颗之间共有9个空，从头开始吃，若相邻两块糖是分在两天吃的，就在其间画一条竖线隔开表示之前的糖和之后的糖不是在同一天吃掉的，九个空中画两条竖线，一共有种方法． 【答案】 【巩固】小红有10块糖，每天至少吃1块，7天吃完，她共有多少种不同的吃法？ 【考点】计数之插板法 【难度】3星 【题型】解答 分三种情况来考虑： ⑴ 当小