参加统编教材《道德与法治》培训总结心得.pdf

参加统编教材《道德与法治》培训的心得体会 楼梯寨小学 陆子艳 2018 年 9 月 7 日，我参加了麻栗坡县教育局组织的教师培训会，人教 版 《道德与法治》的教材培训， 上午第一节课聆听了麻栗坡县一小专家时 昌梅老师关于二年级上册《道德与法治》教材介绍，第二节县二小易华老师 具体讲解二年级《道德与法治》教材解读与教学建议。下午第一节课县一小 专家鲍清兰老师对三年级上册教材介绍，第二节盘龙小学廖诗玲老师，讲解 三年级上册教材分析与解读，专家的培训讲座循循善诱、娓娓道来，从她 的身上，透出一种知识的力量，教育艺术的魅力。通过培训，使参与者对 今后的 《道德与法治》教育教学有了全新的感悟。 下面我就下面我主要就 三个方面和各位老师做以下交流： 一、《道德与法治》的教材改变 从最早的《品德与生活》、 《品德与社会》到今天的《道德与法制》， 可以看出教材的编写将政治内容淡化，强调道德，社会的核心理念就是 让道德回归生活。 以儿童的生活为基础， 让儿童在经历幼儿园到小学过程 中，认同自己，尊重他人（重点强调在家庭和个人领域）。 二、《道德与法制》的教材特点 两位老师都分析了新课程标准下的新教材特点，让我们对课程标准 及教材把握更准确。新教材的突出特点： 1、体现了学生喜欢，图文并茂，抽象问题直 观形象表达的卡通版面。 2 、更加贴近学生生活。 3、将活动型教学中学生的活动 过程作为设计的主要依据。 教材的特色： 培训 一是坚持以儿童生活为基础， 关注儿童的经验， 激发学习兴趣， 贴近 儿童的学习特点和发展需求， 改进教材的呈现方式， 低年级教材适当采用 儿童绘本的形式，引引导儿童主动地、生动活泼地学习。 二是重视社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育，合理布局， 整体安排， 在开发教育资源、 丰富德育内涵、 改进道德与法治融入方式等 方面做了有益探索。所采用的“内隐”与“外显”相结合的融入方式，真 实自然。 三是研究并遵循儿童道德自主发展的规律和特点，通过设计，给儿童 留下自主思考的学习空间， 较好地处理了道德认知必要合理的传授与道德 能力自主建构之间的关系， 促进儿童在自主学习中提高道德水平、 增强法 治意识。 四是针对儿童探究精神不足的现实，在全面体现课程核心理念和目标 的同时，突出了“乐于探究”的要求，创造性地设计了一些较有特色的活 动，引导儿童学思结合、知行统一，努 力培养儿童的探究精神和实践能 力。 三、《道德与法治》的教学建议 在教学上专家给出了学生观、 教师观、 教材观三观并存的建议， 学生 观重点突出尊重学生人格， 尊重学生差异， 允许多样。 教师观中强调了教 师的三个角色扮演即指导者、 支持者和合作者。 教学目标的制定可因地制 宜，课堂不再局限于教室，它还扩展到家庭、社区及其他生活空间，而且 体现课前、课中、课后、校内外连续完整的活动过程。 教学材料的主要源 泉来自儿童的现实生活， 因而取舍材料均要以儿童的生活实际出发， 选择 培训 与儿童生活紧密相关、 切实需要的内容， 以确保内容生活化， 绝不再是以 本为本。 在这次学习中，据朱老师介绍新教材最明显的特点就是更进一步强调了 目前我们国家倡导依法治国， 法律的意识应该从小就扎根在少年儿童的心 中，同时教材所涉及的法律知识， 都是适合青少年儿童成长发育的基本知 识，也是法律最基本的内容， “道德教育”与“法治教育”两大内容。 更加注重与孩子的沟通能力， 同时也赋予老 师跟孩子之间更多的互动。 而 王柱老师的教学建议又把原本丰富多彩