《日月潭》教案 (人教部编版).docxVIP

2017?部编版语文二年级上册 第?10?课《日月潭》1?课时教学设计 课题 日月潭 单元???第三单元????学科??????语文????年级??二年级 情感态度和价 1.学会认读?13?个生字，能够正确书?9?个汉字。会简单的看图说话。 值观目标 2..过程与方法： （1）能正确、流利的朗读课文。 学习 目标 （2）理解课文内容，了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生 对祖国大好河山的热爱之情。 能力目标 1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 知识目标 理解词语，学会本课生字词。 重点 1.识字、写字。 2.有感情的朗读课文，了解课文中介绍日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。 难点 1.体会对黄山奇石的赞叹。 2.通过对日月潭的描写，激发学生对祖国壮丽河山的热爱之情，树立祖国统一的思想。 学法 问题学习 教法 教学过程 师生互动 教学环节 教师活动???????????????????????学生活动???????设计意图 导入新课 1.同学们，你们知道台湾吗？（演示第?2、3?张幻?知道。 灯片） 以学生喜欢 的话题切入 你们知道我们还经常怎样称呼它吗？ 宝岛台湾。 主题。 它属于哪个国家呢？ 在台湾有一个著名的景区你们知道是哪吗？ 你们想不想去日月潭看一看呢？ 2.今天我们就一起去日月潭看一看吧！（演示第?4 张幻灯片） 讲授新课 一、初读感知 1.?初读课文，感知课文。（演示第?5-9?张幻 灯片） （1）自由朗读课文，圈出本课生字。 中国。 日月潭 想 读课题《日月潭》?让?学?生?知?道 学习的内容。 让学生在轻 mínɡ shènɡ jì yānɡ lì 名 胜 迹 央 丽 huá zhǎn xiàn pī 华 展 现 披 hú rào wéi?shènɡ dǎo yǐn 湖 绕 围 胜 岛 隐 yuē?shā?tónɡ jìnɡ yǐn kè 约 纱 童 境 引 客 （2）说一说这些生字偏旁是什么？ “胜”的偏旁是“月” “迹”的偏旁是“辶” “披”的偏旁是“扌” “现”的偏旁是“王” （3）指导生字的笔顺。 以?“迹”、?“展”为例指导。 2.?学习组词。小组内合作学习，扫除生字、 词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语：?A.?教师领读 B.?男女生比读 C.同桌互读。 环绕 茂盛 倒映 建筑 清晰 朦胧 轻纱 名胜古迹 二、精读领悟 1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第 10?张幻灯片） 这篇课文主要讲了日月潭的地理位置和名字 的由来以及在清晨、中午和雨中的不同景色。 2.给文章划分层次并概括大意。（演示第?11 张幻灯片） 第一部分（第?1?自然段）：讲日月潭的地理位 置。 第二部分（第?2?自然段）：讲日月潭名字的由 松的状态中 识记生字。 让学生明白 课文讲述的 故事内容。 让学生划分 章节。 来。 第三部分（第?3、4?自然段）：讲日月潭清晨 和中午时分的景色。 第四部分（第?5?自然段）：总述日月潭风景秀 丽，吸引了许多中外游客。 中国。 让学生走进 3.研读第一段，走进日月潭。（演示第?12-14?张幻 在台湾省中部的 日月潭，了解 灯片） 山区。 日月潭的位 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾?是我国台湾省最 省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有?大的一个湖。 置。 许多名胜古迹。 （1）日月潭是哪个国家的？ （2）日月潭在哪呢？ （3）它是一个什么样的地方呢？ 湖：四面都有陆地包围的水域称为湖。 （4）那里风景怎么样呀？ 环绕：在四周构成圆环，构成弯曲或圆形边界。 茂盛：形容草木长得茂盛繁密。 名胜古迹：风景优美和有古代遗迹的著名地方。 群山环绕，树木茂 盛，周围有许多名 胜古迹。 日月潭是一个深  认识日月潭 4.接下来我们一起来看一看日月潭这个名字是怎 样得来的。（演示第?15-18?张幻灯片） 水湖，湖水很清。?及?其?名?字?的 光华岛。?????????由来。 日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛， 叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太?小岛把湖水分成 阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 （1）“日月潭很深，湖水碧绿。”这句话说明了 什么？ （2）湖中央的小岛是什么岛？ 中央：中心的地方。 （3）光华岛在湖中央起了什么作用？ （4）分成了什么样的两半呢？ （5）南北两半分别叫什么呢？ 两半。 南北两半。 月潭和日潭。 （6）为什么这样叫呢？ 北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮， 叫月潭。 这里运用了什么修辞方法？分别把什么比作了什 么？ 比喻。把日潭比作了太阳，把月潭比作了月亮。 （7）我会说词语 （圆圆）的太阳 （弯弯）的月亮