大学与职业规划.pptxVIP

大学生职业生涯规划;自我介绍 互相认识,建立团队 站起来,随意走动或前后认识新伙伴;看谁认识最多. “你好”__握手__“很高兴认识你,我叫XXX” 5分钟后各回座位. 认识两位(三位\四位\五位\五位以上)的请举手;问多者:“你能与大家分享你认识的朋友吗?”（找两位）;老师的问题：;为什么要设这门课呢？ 一个人若是看不到未来，就掌握不到现在； 一个人若是掌握不住现在，就看不到未来。 ——从“两兄弟爬楼梯”的故事说起;课程介绍; 梦想是深藏在人们 内心深处的 最深切渴望;你究竟要什么、要多少、什么时间？;;你究竟要什么、要多少、什么时间？;;你究竟要什么、要多少、什么时间？;;;;这 些 都 是 我 的 吗 ？;你究竟要什么、要多少、什么时间？;一生中的收入;你究竟要什么、要多少、什么时间？;;1、 算出花在一学期中所有的费用加起来再除以所有课程节数，算出平均每节课的费用。 2、思考：你觉得你的金钱投资和你的个人投资都朝一致目标吗？过去的浪费时间值得吗？你会如何改变？ ;我想在课上获得……;大学生对课程期望举例;即将毕业面临着就业压力的学生，可能对这门课程有不切实际或急于求成的希望； 对于职业决策感到极度紧张和焦虑不安，可能在其生活中的其他方面有这种焦虑不安的现象，感到自己无力做出任何决定或对应生活中的各种问题，感到生活失去了目标，也没有信心做出改变。;一、课程属性 ◆　实操课程，强调学习者在课程之中的参与、体验，进而思考自己的生涯发展，从事生涯的规划。 ;二、课程意义 ◆　工作是生命中的重大经历，职场生涯占据了生命的一半以上。因此我们必须及早规划。如果说职业是一种无法逃避的选择，而且就像我们生命的台阶，我们需要在不同的时段站在不同的位置和高度，开阔眼界，丰富自身。而职业生涯规划则是一种建诸现实、理性和梦想之上的管理艺术。 ;三、课程目标 　本课程旨在通过系统、科学的教学环节和丰富互动的小组活动指导大学生掌握职业规划的基础知识和基本方法，促进大学生正确认识自我、积极探索职业社会、拟定符合自身实际的职业目标和职业发展道路，并在实践中积极行动；同时，结合企业参观、实习实践和素质拓展活动，提高大学生对职业社会的感性认识和实际工作能力，从而提升大学生的职业规划能力和就业能力。;学生可以获得：; 技能目标： 能使用一种以上正式和非正式测评工具在性格、价值观、兴趣、技能方面进行自我探索； 能掌握三种以上了解职业信息的方法，并分析各种可能的选择途径； 能够辨认自己在重大问题上常用的决策风格，掌握计划型的决策方法； 能够为自己的生涯发展设立长远和近期目标并做出相应的行动计划； 掌握管理职业生涯发展的基本方法。;四、课程内容 第一讲 大学与职业规划 第二讲 认识职业规划　　　　　 第三讲 职业生涯基本理论 第四讲 自我探索　　 第五讲 工作世界探索　 第六讲 职业决策 第七讲 大学生职业生涯规划的制定与实施 第八讲 模拟应聘　　　 　 　　;五、课程形式 课堂讲授 小组讨论 案例分析　 互动游戏 视频分享 ;六、课程特点 ●素质教育课 ●理论与实践相结合，贴近实际，注重启发 ●课堂内外结合，课外关键看同学自觉行动 ●课堂讲授和活动结合，希望同学积极参与 ●最后测试要求高，希望同学们一定要认真;七、学习参考书（建议） 钟谷兰 编著：《大学生职业生涯发展与规划》，华东师范大学出版社，2008年。 赵北平：《大学生职业生涯规划教程》，武汉理工大学出版社，2003年。 [美]理查德·尼尔森·鲍利斯著，陈玮等译：《你的降落伞是什么颜色》 [美]雷恩·吉尔森，《选对池塘钓大鱼》，机械工业出版社;八、学习与考试要求 ●学生可以对老师有期望，对自己也必须有要求 ●不定期地、形式多样地点名考查，谢绝混课 ●考勤（40分）（一次无故旷课加-10分） ●大学生涯规划书（60分）（最后作业） 希望大家积极思考，主动参与，自我‘觉’‘悟’;第一讲 大学学习与职业发展;一 职业规划与人生发展;（二）职业发展与人生需求满足; 每个人都希望实现较高层次的需求，最终能够实现自我价值的最大化，达到人生的完美状态。 人有实现高层次需求的愿望是好的，但不是随心所欲就能够实现的。 实现人生较高层次的需求与个人的职业生涯发展程度是密切相关的。;知识能力素质与职位、需求满足的关系; 积极进取的人生态度是职业发展的基石;职业规划与人生发展 大学学习与生涯规划 ;二、大学学习与生涯规划;（一）大学是什么和不是什么;我国高等教育步入大众化时期，大学生不再被社会全部当作“精英”。 美国学者马丁·罗特认为：当一个国家适龄青年（18-25岁）某一年进入高校毛入学率在15%以内时，则大学教育被