(完整)初二道德与法治年末试卷分析_教学反思.doc

初二道德与法治年末试卷分析 _教学反思 八年级道德与法治期末试卷分析 作者：星晴 2017—2018 学年度第一学期期末考试及阅卷结束了， 我对学生道德与法治试卷， 真进行了成绩分析。 具体情况如下：  认 本份试卷考查是人教版八年级道德与法治上册内容，试卷题型分为单项选择题（四 道时政题， 十六道课本内容题目） 、非选择题（四道材料分析题， 每道题包括两道小题） 。时间为 60 分钟，分值为 100 分，本试卷难度整体适中，既考查了学生识记、理解和运 用能力，同时关注了学生情感态度价值观，体现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三位一体统一，体现了思想品德课程思想性、人文性、综合性和实践性。本试卷亮点就是试题开放性和探究性较大，体现了能力立意，体现了中考方向和趋势，但又做到了活而有度，活而不难，是一份有考点有”出彩”点值得鉴赏试卷。例如每道试题最后一问，都侧重于学生践行，把学生情感态度价值观落到了行动上，体现了思想性、人 文性和实践性原则。 （一）学生失分情况分析 1. 教材基础知识和核心内容没有掌握。 本张试卷还是比较侧重于对教材基础知识 和核心内容考查。学生失分重要原因就是学生对教材知识没有做到准确记忆和熟练运 用。单选第 5、8、9 题、都属于对教材知识记忆能力考查，属于教材知识再现，但由于学生没有准确记忆而出现了严重失分现象。 学生审题能力较弱， 不能正确理解材料主旨， 对题干设问理解不清楚而导致丢分。例如：第 21 题中材料和问题，仔细阅读材料，可知材料主题和中心是社会规则重要性，同时也体现出了文明有礼，尊重他人，交通安全，珍爱生命等方面。但是，在改卷过程 中，发现大部分学生都是只能从一个方面去写， 有学生是仅仅看到了社会规则这一主题， 只写了社会规则；有学生是只看到了文明有礼这一主题，只写了文明有礼重要性；有学生是只看到了尊重这一主题，只写了尊重他人重要性。这显然是因为没有理解材料主题和中心而导致失误和失分。 学生课外知识掌握不好。 23 题第二问，题目是这样：请仿照以下示例，介绍两位具有较大影响力楷模人物及其事迹概要（与示例和本试卷材料重复者不得分）示例：感动中国人物－－－－王锋。三人火海救人，忠义感乾坤。这道题其实就是在考察学生对于感动中国人物，或者说是先进人物了解情况。但是好多学生没有看到题目内容，就看 到示例中感动中国人物这几个字， 他们又不知道感动中国人物都有谁， 所以开始在瞎写，比如有学生竟然写了感动中国人物－－－毛泽东，邓小平，也是很让人哭笑不得。出现 这种情况主要原因就是他们没有认真审题，并且对课外知识掌握很不好。 学生抽象思维和归纳、分析能力较弱而导致失分。对于八年级学生而言，材料分析题一直是失分重灾区，得分率很低。学生解题思维过程混乱，答题缺乏规范性，不能够正确分析试题正误并做出正确分析说明。 学生答案缺乏规范性而失分。 1）学生答题思路格式不够规范，这主要体现在材料分析题上。 2）学生答案语言不规范，使用非学科语言进行答题、如果仅仅看某问答案，看不出这是思想品德试题，没有体现学科语言和学科素养。 3）书写不规范。学生没有养成良好书写习惯，字体潦草，需仔细辨认；字体过大或过小，这在将来中考电子阅卷中都会受到影响，应从现在开始规范。 （二）对今后教学建议 1、强化基础知识教学 1）突出主干知识、重点知识教学 在教学中，我们要紧紧依据大纲，以教材为载体，对重点内容，我们要重点突出， 讲清来龙去脉，按照”是什么、为什么、怎么办”思路引导学生学会构建知识体现，提升学生学科素养和学科能力。在课堂教学中，不要局限于记住几个零散知识点，如果意义不明，完全机器记忆，很快就会遗忘，形成记忆残缺，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态浮躁。教学中一定要一环紧扣一环，吃不得夹生饭。 2）注重知识教学系统性和完整性。引导学生学会知识体系，应对思想品德综合性和实践性考试要求。 2、注重能力培养 初中思想品德教学，要培养学生思维能力；增强学生自主学习能力；注重培养学生综合实践活动能力。这就要求我们注重对学生学习方法指导，使学生学会学习，逐步掌 握学习思想品德一些基本技能和方法。 能力培养不是一躇而就， 它需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化，彻底抛弃传统”填鸭式” 、”满堂灌” . 教师在教学中扮演是合作者、支持者和引导者角色，设置平等互动交流平台，通过精心设置课堂提问，由浅入深，由 易到难，充分引导学生独立思考。不要照本宣科，要创设新情境，组织精当材料，引领学生去探究、去实践、去创新。惟有如此，才能发展学生不同才能，也才能为学生今后继续学习积蓄能量和潜力。 3、加强技巧性训练 1）加强学生审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词意思，审准答 题方向，选择题怎么做， 辨析题怎么做， 观察与