(大班音乐活动教案)《种瓜》教案(附教学反思).docxVIP

（本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流） 《种瓜》教案 (附教学反思 ) 大班音乐活动《种瓜》教案 (附教学反思 )主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作，认识休止符，能完整正确地学唱歌曲，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看《种瓜》教案吧。 活动目标： 1.感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作。 2.认识休止符，能完整正确地学唱歌曲。 3.体验与同伴一起表演的快乐。 4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 节奏卡 XXO|XXO|，与歌词相对应的图谱 活动过程： 一、活动导入 T：今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲！ 二、欣赏歌曲，熟悉歌词 1.教师弹唱第一遍歌曲 T：这首歌里面种的是什么瓜？ 2.再次欣赏第二遍歌曲（放慢一些节奏，可清唱） 1 （本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流） T：你最喜欢哪一句歌词？（根据幼儿的回答出示相应的图谱） 3.第三次欣赏 教师将图谱按照歌词顺序排列， 并依次提问： 是谁种的瓜？在哪里种的？我是怎么种的？最后结了个什么？抱得动吗？（结合画面，巩固歌词） 借助图谱，幼儿跟念歌词 2 遍 三、学唱新歌 1.教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱（要求能连贯地跟唱） 2.重点示范休止停顿处 出示节奏卡 XXO|XXO| ，找出有休止符的歌词。 T：老师发现很多小朋友都将休止符给忽略掉了。我们一起来听一听这句，休止符藏到哪儿去了？ 教师轻唱 “大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下 ”。（拍手） T：休止符藏到哪儿去了呀？ 重点练习 “抱呀，抱呀 ”这句，注意唱出休止符。 （拍手 +拍膝） 3.完整演唱，再分男、女生唱 四、歌曲表演 1.创编动作 教师弹唱歌曲后 T：小朋友们唱得都很棒，那现在老师请你们动动脑筋，你觉得哪几句歌词我们可以给它配上动作？ 根据歌词内容（关键词：浇水，看它，发芽，开花等） ，幼儿试着创编表演动作。 2 （本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流） T：老师看见许多小朋友都想出了适合的动作，让我们一起分享一下。 教师请幼儿上来表演，选取较好的动作，根据歌词有节奏地做动作。 教师完整地进行歌曲表演，幼儿跟随。 2.表演歌曲 教师扮演 “瓜 ”，幼儿扮演 “小朋友 ”进行表演；第二次互换表演。 将幼儿分为两大组，分别扮演 “小朋友 ”和 “瓜 ”进行歌表演；第二次互换表演。 活动反思： 整体将课程教案预设内容上下来了， 但是之后的表演环节有点混乱。 其中在出示休止符的环节有些停顿 （顿时忘记接下来的环节是什么了） ，当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲 （趴）下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我（做瓜）的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。 今天有特级教师来班里， 所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外， 还有其他三位特级教师的评课。 总体来说还是很不错的，尤其是开头，很简略显得紧凑。并且在唱歌的时候一直是面带笑容的，精神很饱 满。若是表演环节可以紧凑一点， 那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的， 值得小表扬一下。 O(∩_∩)O~ 教师建议： 1.图谱略小，建议将单个的图谱做成长条形，一句歌词做一条长条形里面画上相应的图示，并可适当地放 大比例。 2.休止符的位置，为了醒目我将它放在了最上面，建议：可以放在图谱 “抱呀，抱呀 ”的下面，这样就可以相 互对应起来。使得幼儿更快地理解。 3.上课时教师需要照顾所有幼儿，眼睛全视所有的幼儿，而我在上课时身子略测到一边，将我右侧的幼儿 有些忽略了。 4.时间要把握好。整堂课因为后面的表演环节而拉长了上课时间，超过了 30 分钟，显得较长了。每个环节 3 （本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流） 在设定时都需要有时间的设定，这一个环节你的重点是什么，需要几分钟，都需要有预期的设计。之后的表演就可以紧凑一点，无需这样一遍遍地进行表演。 5.在幼儿做的较好时，应及时给与表扬，产生共鸣，例如：在幼儿自创动作可观时，应该及时表扬， “你们 做得都很棒， 本来老师也想出了好看的动作想要不要提示一下， 现在完全不用了， 那么就让我们一起来跟着音乐 做做吧。 ”这样及时的表扬，会让幼儿更加积极表现。 6.在表演第一遍时，个别幼儿直接趴在了地上做种子，甚至有些捣乱的幼儿直接不起来了。建议：这时看 到就应该及时提出， “种子怎么可以趴在地上呢，种子应该蹲着，这样才能更好地发芽。