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中班语言花瓣儿“鱼”优秀教案设计
活动目标:
1、引导幼儿欣赏散文,理解散文内容,学习优美而形象的描述语言。
2、鼓励幼儿根据散文美妙的意境大胆想象。
活动准备:
1、已观察过桃树、杏树等开花的树,并进行过捡花瓣的活动。
2、用玻璃缸盛水,放入花瓣成花瓣“鱼”。
3、幼儿活动材料第二册第 25-28 页。
活动过程:
一、开始部分
出示花瓣儿“鱼”引出活动
1、出示花瓣儿“鱼”。这是什么 ?春天来了,桃花、梨花、各种各样的花都开了,风一吹,会发生什么事情呀 ?
——掉下来,会掉在那里呀 ?花瓣在水里飘游好象什么 ?( 引导幼儿说出像鱼 )
2、有一天,花瓣儿飞到小溪里,变成了花瓣儿“鱼”。你想听听这样奇妙的事儿吗 ?
二、基本部分
欣赏散文
、提问:花瓣儿飞到水里变成了什么 ?花瓣儿“鱼”漂亮吗 ?
有什么颜色 ?
2、分发幼儿用书,请幼儿看书 25——28 页。
3、老师引导幼儿边看图边欣赏散文第二遍。
4、提问:散文的名字叫什么 ?( 引导幼儿完整的回答散文的名字叫花瓣儿“鱼“)
——师提问:散文里说了什么事情 ?
——师提问:这条小溪为什么变成了彩色的小溪 ?
——师提问:花瓣儿“鱼”有什么奇妙的地方 ?
——师提问:人们为什么舍不得捕捉花瓣儿”鱼”?
——师提问:春天又来了,花瓣儿“鱼”又到哪里去了 ?变成了什么 ?
——师提问:花瓣儿“鱼”快乐吗 ?你喜欢花瓣儿“鱼”吗 ?为什么?( 幼儿回答教师小结 )
5、请幼儿合上书,边听老师朗诵散文边想象花瓣儿飞向小溪,变成了花瓣儿“鱼”快乐生活的情境
三、结束部分
2、小结活动情况下课 !
活动目标
1、聆听散文 , 引发美妙的遐想 , 进一步体验春天的气息。
2、通过具体的情景 , 习得形象而优美的描述语言。
活动过程
1、回忆经验 : 老师和你们一起在我们幼儿园里捡到了很多花瓣儿。 ( 拿出之前捡的的花瓣儿 , 说说花瓣儿的美丽 )
2、谈话讨论
你知道这一些花瓣儿是怎么飘落下来的吗 ?( 请个别幼儿模仿花瓣儿飘落 , 强调动作的轻柔、缓慢、优美 )
花瓣儿掉到小溪里会变成什么呢 ?
3、过渡 : 有一天 , 花瓣儿飞到小溪流里 , 变成了花瓣儿“鱼”。你想听听这样美妙的故事吗 ?
【活动分析 : 活动中教师设计简洁、生动、准确的导入方式 , 为引发有关春天美妙的遐想做思想准备。用恰当如分的动作体态表现着
花瓣儿的轻盈 , 感知花瓣儿“鱼”的特征。】
二、分段欣赏故事的内容
1、花瓣儿“鱼”的产生
问: 在这个故事里你听到了有哪一些花瓣儿 ?
花瓣儿飞到哪里了呢 ?变成了什么 ?
为什么花瓣儿“鱼”比小溪里的鱼漂亮 ?( 强调颜色、强调香味 , 用动作表示香味 )
2、花瓣儿“鱼”的魅力
过渡 : 花瓣儿“鱼”那么的漂亮 , 有很多人都知道了 , 他们拿着鱼竿渔网来了。
问: 他们拿着鱼竿渔网来准备做什么 ?
有做这件事吗 ?为什么没有那么做 ?他们是怎么想的 ?( 强调舍不得 , 情感的体验 )
3、花瓣儿“鱼”的回归
问: 花瓣儿“鱼”想念谁了 ?他们有没有回去 ?你怎么知道的呢 ?
4、表演花瓣儿“鱼”的回归 ( 教师做树妈妈 , 请个别幼儿表演花瓣儿的回归 , 强调欢乐 , 蹦蹦跳跳的 )
三、添加配乐完整聆听故事
1、故事好听吗 ?我们再完整地欣赏一遍吧。
2、听了以后 , 你感觉怎么样 ?
3、我们一起来给这个好听的故事想一个题目 ?( 把名称写在背景图上 )
4、我们好象看见许多花瓣儿飞向小溪 , 变成了花瓣儿“鱼”真美啊! 现在 , 我们回把这些花瓣变成花瓣儿“鱼” , 好吗 ?
春天来了,桃花开了,杏花开了,梨花也开了。
一阵风吹来,吹落了桃花、杏花和梨花。它们乘着风儿飞啊飞啊,飞向一条清亮的小溪。
花瓣儿刚一沾到水面,扑愣愣,就变成了一条条桃花儿鱼、杏花儿鱼、梨花儿鱼。从这以后,小溪里又多了好多好多的鱼。
花瓣儿鱼比小溪里的鱼漂亮多了,有的深红,有的粉红,有的雪白。
自从小溪里有了花瓣儿鱼,小溪就变成一条彩色的小溪了。
花瓣儿鱼不但颜色美,还有花的香味儿。
可是,他们站在小溪边,看看花瓣儿鱼游来游去,像水中的花朵,闻着溪水飘散的花香,谁也舍不得捕捉它们了。
经过了夏天、秋天、冬天,花瓣儿鱼在小溪里交了很多好朋友,生活得很愉快。
春天又来了,花草树木又都发芽了。大地泛起了绿色,还飘着一阵阵香味儿。
花瓣儿鱼很想念它们的树,是啊,离开那些桃树、杏树和梨树都一年了。
在一个下着小雨的早晨,花瓣儿鱼游出了小溪,跳跳蹦蹦地又回到了树了。
回到树上,它们又变成了一朵朵桃花、杏花、梨花。
桃花开了,杏花开了,梨花开了。人们说,今年的花儿开得真早
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