《那一定会很好》教案.docxVIP

9*?那一定会很好 【教学目标】 1.会认本课“缩、努”等?7?个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。 3.学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。 【教学重点】 能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。 【教学难点】 学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。 【教学课时】1?课时 【教学过程】 一、揭示课题，设疑激趣。 1.揭示课题，板书：9?那一定会很好（学生齐读课题） 2.设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发?【设计意图：让学 言） 3.教师板书有价值的问题。 （1）谁一定会很好？ （2）为什么会很好？ 二、初读课文，自学字词。 1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。 （课件出示?2） （1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错 字，不读破句。） （2）了解课文大意。 2.学生自由读课文。 3.指名读课文，注意读准字音。 （出示课件?3：生字） 生根据题目质疑， 培养学生质疑问难 的能力，找准文章 的切入点。】 suō?nǔ?jīnɡ?tuī?zhī?chāi?jiù 缩 努 茎 推 吱 拆 旧 ” ”（1）教师指导：注意读准平舌音“缩 ” ” ”后鼻音“茎。 ” （2）识记生字 形近字比较：经一茎 堆一推 折一拆 加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱” ”谜语：“一日”就是“旧。 ” 4.全班交流，理解重点词语。 拂动：轻轻抖动。 舒服：身体或精神上感到轻松愉快。 吱吱嘎嘎：拟声词。形容物体受压或摩擦时发出的声 音。 吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲。 三、合作交流，品读感悟。 1.让学生带着问题，再次读文。 2.组织学生进行小组合作，讨论、交流： （1）默读课文，把含有“那一定会很好”的句子画出来。 （课件出示?4） 【设计意图：抓住 ”①我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会 “那一定会很好，从 ” 很好。 而找出重点句子， 指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥 培养学生从文中搜 土的决心。 寻信息的能力，分 交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变 析课文的能力。】 化？（课件出示?5） 种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细 的根、茎和两片小叶子，钻出地面，?站在阳光下。 过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。 指导朗读：读出种子喜悦的心情。 指导造句：鼓励学生用上“一边……一边……”说句子。 （课件出示?6） ②要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。 （板书：做一棵会跑的树） 思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会 产生什么新的想法？ 学生自由交流。全班交流。 （课件出示?7、8） 农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一 辆手推车。 农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车 上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听 到耳边呼呼的风声，?真舒服。 （板书：手推车） ③要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。 （板书：要是能停下来，坐着休息） 指导朗读：读出大树为人们服务的自豪心情，读出大 树想法的改变。 思考大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会 产生什么新的想法？ 学生自由交流，全班交流。 （课件出示?9） 农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做 了把椅子。 （课件出示?10） ④要是我能躺下，那一定会很好。 （板书：椅子 要是我能躺下来） 指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。 思考大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生 什么新的想法？ 学生自由交流，全班交流。 （课件出示?11） 他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼 【 课 堂 作 业 新 设 计】 1. 形 近 成美丽的木地板，铺在了阳台上。 它觉得自己又变成了一颗树。 （板书：木地板） 指导朗读：读出大树为自己能够继续为人们服务的自 豪心情。 （2）想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了 一段怎样的历程？ 预设：一棵大树——一辆推车——一把椅子——木地板 三、回顾全文，体味感悟。 1.比较一下，这篇课文和《去年的树》有什么不同？ 小组讨论交流，汇报展示。 （1）相同点：都是写的是一棵树被砍伐后的变迁。  【设计意图：比较 阅读，归纳异同， 学会总结和鉴别文 字 组 （2）不同点：前一篇是歌颂友情、守信，后一篇是写大?章中心内容。】 树的奉献精神。 词。 2.师小结：一粒种子是那么渺小，它努力使自己变成一 宿 （ 颗大树，它为了服务别人，牺牲的却是自己。希望我们每 位小朋友也能像大树一样，外表美，心灵更美，给大家带 来方便，带来欢乐。最后，老师把一段名人名言送给大家。 ） （课件出