部编版语文七年级上册《发挥联想和想象》说课稿.docVIP

初中语文 七年级 上册 PAGE PAGE 1 《发挥联想和想象》说课稿 各位评委、各位老师： 大家好！现在我就上午的一节作文指导课——《发挥联想和想象》，从教学设计、设计目的以及教学反思三个方面进行说课。 教学设计 《发挥联想和想象》这节作文指导课的课堂结构是由导入部分、小组展练、小组互评、指点迷津、修改片段、课堂小结、作文实践七部分组成的。 导入部分。 这部分要着重解决的问题是联想和想象的概念、特征、区别、联系。具体做法是通过课例展示和延伸拓展进行引导总结归纳的。 小组展练和小组互评。 这两部分是课堂教学的主体部分。因为作文指导课的最终目的是应该让学生学会运用联想和想象进行写作。具体做法是以教材P180页写作练习二进行的。先是引导示范选取一事物联想出几个关键词，后围绕一个关键词确立一个主题进行写作（教师可出示精彩片段）。 指点迷津。 这一部分是在学生互评的基础上进行归纳的。联想和想象需要注意的三个问题（即三个要求）以及联想和想象的具体方法是这部分要解决的问题。这一部分是在小组互评的基础上水到渠成的。 修改片段。 这是在学生已经知道运用联想和想象需要注意的问题、角度和方法后进行的。让学生把自己写的片段在原来基础上进行修改，学生一定能体会其作用和好处的。 课堂小结。 课堂小结是通过一句广告词和名人名言让学生明白联想和想象对于写作的重要性，从而导出生活和写作的关系： 观察生活，表现生活。 明确中心，展开想象。 想象美好，立意深刻。 7、作文实践。 这是作文训练的终极目标，于是就以《假如我_______》为题，写一篇想象作文。 目的设计 1、教学目标 （1）知识与技能：回顾课文，帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点。 （2）过程与方法：延伸示范，引导学生深入结合联想和想象对于写作的作用。 （3）情感态度价值观：写作实践，鼓励学生主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。 2、教学重点：选择一种事物后，能迅速通过联想和想象，在大脑中绘制出相关的画面、场景或故事。 3、教学难点：让学生深入体会联想和想象对于写作的作用，从而写出较高水平的作文。 三、教学反思 《发挥联想和想象》这个作文训练主题是人教社七年级上册第六单元的训练内容，它是继《从生活中学习写作》、《说真话 抒真情》、《文从字顺》、《突出中心》、《条理清楚》五个训练主题后安排的这个单元的课文，都是想象极为丰富的作品。如吴承恩的《小圣施威降大圣》，安徒生的《皇帝的新装》，袁珂的《女娲造人》等，作者的种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐思。通过这个单元的学习，学生应该对联想和想象已经有了一个感性的认识。但要学生运用联想和想象拓展写作思路，那还得让学生系统掌握联想和想象的概念、特征、要求、方法、作用等知识，以期达到主动运用联想和想象，写出生动优美的作文这个目的。 有鉴于此，我就遵循符合学生认知特点的逻辑思维方式，按照“了解——理解——实践”这个层层深入的顺序，注重讲练结合、演练与实战结合、课内示例与延伸拓展相结合，小组展练与小组互评相结合等，力图达到预期的目的。 但令人遗憾的是，由于自己的水平有限，课堂结构的衔接仍欠自然流暢，教学目标的预设未必达到预期目的，这都有待检验，不足之处愿评委老师批评指出。 谢谢大家！ 七年级上册必背古诗词与文言文 观沧海 作者：曹操 【魏晋】? 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 作者：李白 【唐代】 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 次北固山下 作者：王湾 【唐代】? 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 天净沙·秋思 作者：马致远 【元代】? 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 《世说新语》两则 《咏雪》 作者： 刘义庆 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 《陈太丘与友期》 作者：刘义庆 【宋代】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 《从百草园到三味书屋》 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高