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状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 引出什么叫物候和物候学 决定物候现象来 临的因素 物候观测对农业生产的重要性 加 强 物 候 研 究 促 进 农 业 发 展 研究物候学的意义 纬度差异 经度差异 高下差异 古今差异 大 自 然 的 语 言 结构梳理 本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一 些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物 候的观测和研究，从而促进农业生产。 主旨概括 1. 说明条理性强。 本文谋篇布局很讲究条理性。课文从具体现象入手，清晰 而有条理地说明了有关物候学各个方面的知识。文章一开始从 自然现象入手，说明了什么是物候，什么是物候学，接着说明 物候对于农业的重要意义，并号召人们要加强物候观测。在介 绍决定物候现象来临的四个因素时，作者用了“首先”“第二 个”“第三个”“此外”等词语，使文章显得条理分明，既体 现了说明的条理性，又体现了说明的科学性。 艺术特色 2. 语言生动而准确。 第一段寓说明于描写之中，使用拟人、比喻等多 种修辞手法，利用生动形象而又专业性的语言和诗情 画意的描写，给物候下定义，更能给人深刻的印象。 如“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知 识”一句中的“许多”，不一概而论，措辞严谨。说 明时还列出了精确的数字，举出了确切的例子，并加 以比较，体现了说明文语言的科学性。 竺可桢十五岁那年从故乡绍兴小学毕业，考进了上海澄衷 学堂。在澄衷学堂，他的才学没有哪个能比得上，可是他的个 头和体重，却要比同龄人矮一截，轻十来斤。他的这副单薄瘦 弱的身子骨，成了同学们讥讽和嘲笑的目标。一天，在教室的 走廊上，迎面走来几个同学。他们中有的对着竺可桢挤眉弄眼， 有的故意大声挖苦：“好一个寒酸的小矮子，准活不过二十 岁！”竺可桢十分气恼，真想针锋相对地回敬几句，但他又一 竺可桢的故事 拓展迁移 想，谁叫我的身子骨长得这么瘦小呢！再说，一个男子汉也犯 不着为一两句恶语，就跟人撕破脸皮争吵起来。晚上，竺可桢 辗转反侧，心潮翻涌：我们祖国灾难深重，人民贫穷病弱，被 外国人称为“东亚病夫”。现在自己也被人看不起，被骂作短 命的人。既然立志要为振兴祖国出力，那就必须首先战胜自己 病弱的身体！想到这里，竺可桢霍地从床上爬起来，连夜制订 了一个锻炼身体的计划，还选了一条“言必行，行必果”的格 言，抄贴在宿舍里，作为警钟，随时提醒自己。从那以后，竺 可桢每天鸡一啼就起床，到校园里跑步、舞剑、做操……这 样坚持了一段时间，竺可桢的体质明显增强了，再也没请过 一堂课的病假。这时候，全班同学，包括过去讥讽过他的那 些同学，都异口同声称赞他是“智体并重”的模范。 一 本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现 象，你能概括一下“物候”是什么吗？ 课后习题参考答案 参考答案： 自然环境中，周期性发生的各种宏观自然现象 称之为物候。如草木荣枯、候鸟去来等。 5 大自然的语言 R·八年级语文下册 1. 了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺 序。 ( 重点 ) 2. 体会课文准确严谨、生动形象的语言，分析 文中的说明方法及其作用。 ( 难点 ) 3. 激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养 注重观察、讲究实证的科学态度。 ( 重点 ) 学习目标 竺可桢 （ 1890 — 1974 ），字藕舫，浙 江上虞人。中国科学院院士，中国近代气 象学家、地理学家、教育家。他是中国近 代地理学和气象学的奠基者，是中国物候 学的创始人。主要著作有《物候学》《中 国近五千年来气候变迁的初步研究》等。 走近作者 本文是根据《科学大众》 1963 年第 1 期的《一门丰产的科学——物候学》一文 改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普 及物候知识，帮助困难时期的农业生产， 以提高农作物的产量。 背景链接 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 翩 然（ ） 孕 育（ ） 风雪 载 途（ ） 炎 热（ ） 簌簌 （ ） 物 候 （ ） 农 谚 （ ） 连 翘 （ ） 悬 殊 （ ） 纬 度（ ） 经 度（ ） 销声 匿 迹（ ） piān zài yán yùn hòu shū sù yàn qiáo wěi nì jīnɡ 字词学习 词语解释 次第： 依次。 翩然： 动作轻快的样子。 孕育： 怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 销声匿迹： 本义是不再公开讲话，不再公开露面。 这里指昆虫无声无息、无影无踪。 衰草连天： 很多草枯黄败落的样子。 载途： 满路，有遍地的意思。 周而复始： 一次又一次地循环。 草长莺飞： 形容春天美好的情景。 物候： 生物的周期性现象与季节气候的关系。也指 自然界非生物变化与季节气候的关系。 悬殊： 相差很远。 观测： 观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成