81中东 教案 6 (人教新课标七年级下册).pdf

—“ 中东”教学设计 一、 教育目标 （一）知识教学点 知道中东地区的范围、主要国家及城市、重要的临海、海峡及运河；记住 石油的分布、生产和输出情况，水资源的分布状况及原因，宗教类型，文化的 差异和矛盾。 （二）能力训练点 1．通过运用地图分析本区地理位置的重要性。 2．运用地图、统计数字分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的 重要影响 3．通过中东河流图及气候图，分析本区产生水资源匮乏的原因，和由此 可能产生的地区争端。 4．通过阅读材料和图片，使学生了解中东地区的文化差异和宗教矛盾产 生的原因。 5．通过学习，能总结出本区成为热点地区的主要原因。 （三）德育渗透点 1．使学生养成关注世界上焦点地区和焦点问题的习惯，学会从地理的角度分析问题 形成的原因。 2．培养学生树立可持续发展的资源观及人与自然协调发展的观念。 3．引导学生树立民族平等观念，呼吁世界和平，反对战争。 二、教学重点、难点及教学突破 （一）重点 1．总结、归纳中东长期成为热点地区的原因。 2．中东地区战略性的地理位置。 3．石油资源的分布、生产、输出及在世界中的地位和作用。 4．气候和河流分布特点，文化宗教的差异。 （二）难点 1．运用相关资料，总结、归纳一个地区对世界影响较大的原因。 2．分析土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用。 3．正确看待和使用各种自然资源，初步形成可持续发展的观念。 （三）教学突破 1．通过读中东地区图，引导学生分析出中东周围的临近海洋，地处的大 洲，总结出中东地处联系三大洲，沟通两大洋的重要战略位置，并通过填图练 习进行巩固。 2．丰富的石油资源部分，把中东石油的储量、产量和出口量占世界的比 例数一一列出，进行比较，说明其在世界中的地位。分析中东的石油产区图， 找出产油的主要国家，引导学生分析它们围绕的中心是波斯湾 (简称海湾)。讨 论分析波斯湾石油外运航线图，结合世界的地形图，找出经过的主要海洋、海 峡和运河及到达的国家和地区，引导学生从航线的粗细上分析出输出量的大小， 并通过填写填充图册的练习进行巩固。引导学生分析讨论 “20 世纪，中东曾 为石油而战”这句话，进一步理解丰富的石油资源使本区成为热点原因之一。 石油是非可再生资源，用一点，就少一点，让学生设身处地的想一下出路，设 计 “假如你是中东地区的总署，你打算怎么办?”的问题让学生分组讨论，通 过讨论使学生树立人与资源相协调的观念，培养学生的发散思维，攻破重难点。 3．分析世界气候图和中东河流分布图，引导学生讨论探究并得出：中东 地区气候干旱，河流稀少，少数的河流又几国共用，必然引起对水资源的争夺。 引导学生讨论分析讨论“21世纪，中东将为水而战!并且中东一直在为水而战”， 让学生知道：这里的水贵于油，让同学们献计献策，帮助中东解决这一难题， 这样培养了学生的发散性思维，攻破了重难点。 4．通过布置学生课后收集、查找阿拉伯国家的风俗、民情资料，分小组 交流，学生自学文化差异部分的知识，明确中东地区文化的差异也是导致中东 不安定的重要原因。 三、课时安排 2 课时 教学步骤 (一)长期的热点问题 1.导人新课。 同学们，在电视中经常看到一些有关战局问题的国际新闻报道，今天老师 就选了一些，请同学们认真地看，说出其中提到了哪些国家?(播放课件中收集 的有关巴以冲突、伊拉克战争等地区战局的新闻报道)总结：看来这个地区成 为世界的热点，这个地区有一个专有的名字，你们知道人们通常叫它什么地区 吗?中东为什么一直成为世人所关注的热点地区，今天我们就来学习认识中东， 走进中东。 板书：一、长期的热点地区。 2．布置学生小组交流收集到的相关资料，有代表性的图片可以用实物投 影仪集体展示，让学生达成共识。及时地对学生的交流进行表扬鼓励。 3．听了刚才的交流，同学们你可以用哪些词语来描述一下中东。 4．教师承转：中东地区国家众多，二战以来，由于种种原因，一直成为 全世界关注的热点地区，战争连绵不断。 5．通过上面的活动，结合你收集的资料和自己的想象，说说你印象中的中东。假如 你是一名中东的中学生，你愿不愿意生活在这样的环境中?并及时地对学生