(大班语言活动教案)风儿在哪里教案(附教学反思).docxVIP

（本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流） 风儿在哪里教案 (附教学反思 ) 大班语言活动风儿在哪里教案 (附教学反思 )主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受、了解风的自由，感受诗歌的美，激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看风儿在哪里教案吧。 活动目标： 1、感受、了解风的自由，感受诗歌的美。 2、激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言。 3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 感受、了解风的自由，感受诗歌的美。 活动难点： 激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言。 活动准备： 物质准备：课件《风儿在哪里》 、仿编图片 精神准备：前一天教育活动带幼儿到户外去玩风中的玩具，寻找风，感受风。 活动过程： 1 （本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流） 一、导入部分 昨天咱们上课去干什么了？你觉得好玩吗？为什么？引出 “风儿在哪里 ” 二、过程部分 1、介绍题目： “风儿在哪里 ”。 2、看图说一说：风儿在哪里？幼儿自由说一说。 3、引出儿歌：小女孩在干什么呢？感觉怎么样？咱们也来听一听。听第一遍： 《风儿在哪里》 4、你听到了什么？说一说。 一首诗。诗中说到风在哪里了？诗歌中有谁？他说了什么？幼儿举手发言。 5、听第二遍。（播放动态） 现在咱们再听一遍，看看谁能记得更多。请幼儿再说一说。 6、理解诗歌：你听见诗歌里的风儿在哪里，谁告诉你的，它怎么说？ 感受诗歌的语言，渐渐地引导孩子运用诗歌中的语言，并帮助孩子体会诗歌的情趣，如引发讨论： “为什么 说风儿是红旗的朋友？ ” 7、看图完整讲述诗歌。 和孩子一起随着音乐讲述。孩子在看图讲述时，熟悉诗歌的语言和格式，为孩子自己编诗句打基础。 8、编诗歌 播放课件，看着画有小草、气球等的图片尝试说一句诗歌。 小组活动：看图仿编诗歌 三、结束部分 2 （本文档仅供参考用途，所载资料皆来自整理，欢迎大家分享交流） 1、讨论交流、展示、欣赏同伴的诗歌。 2、幼儿评价，哪一组或哪几句诗歌编得好。教师总结价 预设效果： 本班孩子非常活跃，我觉得在分组仿编部分会出现不好把控的现象。解决策略：教师分组指导，以按桌分组为主，尊重幼儿意愿。 附诗歌： 风儿在哪里，花儿说：当我轻轻跳舞的时候，风儿正从我身边走过。 风儿在哪里，红旗说：当我轻轻飘扬的时候，风儿是我的朋友。 风儿在哪里，风筝说：当我轻轻往上飞的时候，风儿和我一起玩耍 活动反思： 调整： 1、活动重点从目标 1 转到了目标 2 增加了难度。 2、准备了仿编图片没有应用，考虑会限制幼儿思路 3、评价方式一开始只设了一个种类的星星，想着说一个加一颗星，最后谁的得多为获胜，但就缺少了整体 展示。改了之后幼儿的竞争性更强了。如果插入诗朗诵中的钢琴曲给幼儿最后展示配乐就更好了。 不足： 1、一开始朗诵配乐插在了 ppt 展示页面，没考虑周全。 2、课件使用时有一些跳页，如果把播放标志插在左下角，我的站位在左边，离跳转标志近也离电脑近，发 生问题时就会既节省处理时间，又不会挡住屏幕。 3