五年级数学下册观察物体三第1课时教案及教学反思.docx

观察物体（三） 【教学目标】 1.使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它 的实物图有多种摆放方式。 2.通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图 形。 3.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会 从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。 X|k |B| 1 . c| O |m 4.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象 力和推理能力。 【重点难点】 1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 2.引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。 【教学指导】 1.准备好必要的教具和学具。 由于本单元有大量的观察和画图等活动。 所以， 除教具外，最好每个学生都准备一套相应的学具。 老师可以结合实际， 指导学生 自制学具。并要求每位学生要备好直尺等画图工具。 w W w .X k b 1.c O m 2.注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。只有在活动的过程中，学生 才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维 能力才能得以锻炼， 空间观念才能得到发展。 因此，老师要切实组织好教学的每 一个步骤，使活动有目的、有秩序的开展，要让所有的学生都真正地，实实在在 地进行观察和操作。 注意不要让老师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一 位学生的亲自动手、 亲自体验和独立思考。 活动课的一个重要方面是培养学生的 交流表达能力，教学中应鼓励学生敢于发表自己的意见， 与同伴交流自己的想法， 在交流中理清思路，互相启发。 【课时安排】 建议共分为 2 课时： 第 1 课时观察物体（ 1） 1 课时 新 课 标 第 一 网 2 课时观察物体（ 2） 1 课时【知识结构】 第 1 课时 观察物体（ 1） 【教学内容】 教材第 2 页例 1，完成教材第 3 页练习一第 1、2、4、5 题。 【教学目标】 1.结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图 形，它的实物图可以有多种摆放方式。 X k B 1 . c o m 2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 3.通过观察、操作等活动， 培养学生的观察能力、 动手能力，发展空间观念， 初步学会欣赏生活中的数学美。 4.在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。 【重点难点】 能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 【复习导入】 师：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。请用手中 4 块积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一下你的摆法？生展示不同的摆法。 师：通过刚才的游戏， 老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了， 大家探索出了这么多有趣的摆法。 老师真为你们高兴！ 这一节课希望大家积极动手动脑， 我们来继续探索《观察物体》中的奥秘，好吗？（板书课题） 【新课讲授】 1.出示教材第 2 页例 1 (1)师：看同学们刚才学得真好，我又给大家提供了一个玩积木的机会（出示课件）：现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图） ， 应该怎样摆？有几种摆法？ 新 课 标 第 一 网 请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。 教师巡视指导。 师：刚才老师发现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法， 这种探索精 神非常好，有谁愿意到讲台上，向大家介绍一下你们小组集体的智慧成果？ 生摆 师：谁还有不同的方法？生摆 师：电脑出示六种基本摆法，同时指出在这六种方法的基础上再进行移动， 就延伸出了多种摆法。 (2)如果再加一个小正方体 ,要保证从正面看到的形状不变 ,你可以怎样摆 ?同 学们以小组为单位，合作解决。 教师巡视指导。 学生展示成果。 (3)同学们真棒！想出了这么多种摆法，你们能尝试着找到一个如何摆放的 规律吗？可以讨论。 生讨论交流得出： 先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状， 然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边， 都可让正视图保持不变。 如果摆在前边，从正面能看到这个正方体， 它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边， 从正面不能看到这个正方体， 它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。 【课堂作业】 新- 课- 标 - 第 - 一 - 网 完成教材第 3 页练习一第 1、 2、 4、 5 题。 【课堂小结】 这节课我们学习了从正面看到的平面图， 它的实物图有多种摆放方式， 你学会了吗？你还有什么收获呢？ 【课后作业】 完成练习册中本课时练习。 第 1 课时 观察物体（ 1） 先摆好从正面看到的基本形状，余下的可以摆在原来物体的前边或后边 .根 据从一个面看到的图形还原出的立体图形有多种摆法 . w W w .X k b 1.