人教版七年级地理上册5《发展与合作》教案.docx

发展与合作 课 题 第 五章发展与合作 编 者 单 位 知识与能力：（ 1 ）能从不同的角度分析国家及地区之间的差异（ 2）知道国界的划分、意义和领土的含义 过程与方法：初步学会阅读《世界政治地图》 ，培养对比、分析、辩论的能力 教学目标 情感、态度、价值观： 1 使学生认识国 家不分大小，地位应当平等。领土、国界争端等问题，和平谈判是最佳解决方式，反对霸权主义，强权 政治，树立正确的世界观。 2 坚决捍卫国家领土主权，不允许别国侵犯是每个公民的神圣责任，坚决维护和平共处五项原则，增强 学生热爱祖国，建设祖国的信念 教材分析 课时安排 教学环节 导入新课 过程 教师承转  教学重点： 国家不分大小，地位应当平等，坚决维护和平共处五项原则，反对霸权主义。 教学难点： 1 培养学生初步用动态的、发展的观点分辨国际是非的能 力。 2 领土的概念及边界的纠纷。 教学关键： 课 件 教 具 多媒体、相关的材料 教学内容与过程 设计意图 批 注 同学们， 20 世纪 80 年代以后，加强国际合作，实现经济全球化已成为世界发 创造轻松、和谐的环 展的大趋势，国际间的交往与合作日益频繁。那么，全世界有多少个国家？如 境，通过学生动手、 动 何辨别国际社会的曲折是非，加强国际合作，谋求共同发展呢？这节课就让我 脑、动口开认识国家及 们共同来探讨这些问题。请同学们打开课本 86 页 地区 让全体学生查找世界政区图并回答下列问题。 （ 1）世界上有 多少个国家和地 区？（ 2）哪些 大洲现在还没有国家？在《世界政区地图》查出： 1）地跨两洲 的国家 多个国家和地区在面积、人口、政治制度、位置、资源、文化、经济、宗教信仰上存在着很大 的差异。（展示课件） 识记面积占前 6 位的国家 ，并找出所在的大洲。 能否举出一些面积较小的国家？ 学生活动 （展示课件） 教师承转 世界上 人口最多的国家是哪一个，你还知道哪些国家的人口较多？ 学生活动 识记人口超过 1 亿的国家，并找出其所在的大洲 在图上找出格陵兰岛以及观察太平洋的一些岛屿名称下边用括号有“丹” “美” 学生活动 “法”等，并阅读课文 培养学生对地图信息 P87 第 2 自然段，让学生知道，世界上还有一些地方没 有获得独立的殖民地或属地这些地方不能称为国家，叫“地区” 的能力 。（展示课件） 纵观当今国际形势是总体缓和、局部紧张 ，这些局部的动荡、战争引发因素是 教师过渡 诸多的，但国界和领土的争端是其中重要的因素。那么，什么是国界？什么是 领土？它们对一个主权国家有意味着什么呢？ 提问 1 什么是国界？ 2 国界是如何划分的？ 3 国界划分的依据是什么？ 4 什么是领 土？指导学生阅读课本 P87 活动。（展示领土课件） 学生活动 1 、 读 图 并 依 次 总 结 国 界 划 分 的 依 据 ， 完 成 课 本 A 、 B 、 C。 【电脑展 列 举 国 际 社 会 中 解 决 国 界 和 领 土 纠 纷 的 正 反 案 例 。 示阅读材 如 何 解 决 边 界 和 领 土 纠 纷 问 题 ？ 料】 世界上爱好和平的国家和人民，都主张用和平谈判的方式，协商解决边界 【分组活 和领土纠纷，反对用武力和强权单方面改变国界，侵犯别国领土。 动】 我国提倡的和平共处五项原则，必将成为国家间交往，处理国际纠纷和维 【教师总 护世界和平的国际法则。 结 【课堂小 略 结】 一、国家和地区  1. 国家和地区面积大小不同人口多少不同  地位平等、。 和平共处 政治制度不同 经济水平不同  共谋发展 板书设计 二、国界和领土  国界及划分、 领土的含义  神圣不可侵犯、 对话解决争端。 教学反思