2011版小学数学新课标2017.pdf

2011 版数学新课程标准 目 录 第二部分 课程目标 一、总目标 二、学段目标 第三部分 内容标准 第一学段（1~3 年级 一、数与代数 二、图形与几何 三、统计与概率 四、综合与实践 第二学段（4~6 年级 一、数与代数 二、图形与几何 三、统计与概率 四、综合与实践 第二部分 课程目标 1 一、总目标 通过义务教育阶段的数学学习，学生能： 1、 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、 基本思想、基本活动经验。 2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运 用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能 力。 3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良 好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 总目标从以下四个方面具体阐述： ●经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和 基本技能。 知 ●经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形 识 与几何的基础知识和基本技能。 技 ●经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过 能 程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。 ●参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问 题的数学活动经验。 数 ●建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展 2 学 形象思维与抽象思维。 思 ●体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象。 考 ●在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推 理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。 ●学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。 ●初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简 单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。 问 题 ●获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性， 发展创新意识。 解 决 ●学会与他人合作交流。 ●初步形成评价与反思的意识。 情 ●积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 感 ●在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立 态 自信心。 度 ●体会数学的特点，了解数学的价值。 ●养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成实事 求是的科学态度。 总目标的这四个方面，不是相互独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交 3 融的有机整体。在课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。 这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、 和谐发展有着重要的意义。数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技 能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。 二、学段目标 第一学段（1~3 年级 知识技能 1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分 数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体 情境中，能进行简单的估算。 2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单 几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。 掌握初步的测量、识图和画图的技能。 3、经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。 数学思考 1、在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结 果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动 和位置的过程中，发展空间观念。 2、能对调查过程中获得的简单数据进行归类