浅谈教师专业发展与基础教育课程改革-最新教育文档.docVIP

浅谈教师专业发展与基础教育课程改革 　　教师是人类历史上最古老的职业。随着时代的变迁，科学技术的进步，教育受到各国的重视，越来越关注教师专业的发展和专业教育。1966年，联合国教科文组织和国际劳工组织在法国巴黎召开了“教师地位政府间特别会议”，通过了《关于教师地位的建议》，明确提出：“应把教育工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格地、持续地学习，获得并保持专门的知识和特别的技术，它是一种公共业务。”①随着课程改革的逐步深入，教师在这一过程中起着决定性的作用，教师必须进行持续的专业发展。 　　一、教师专业发展的涵义 　　教师专业发展是作为专业人员的教师在教学专业不断成长的过程，通过这一过程，教师得以更新专业结构，提升专业水准，获得持续发展，它包括职前教师的培养、新教师的入职辅导和在职教师的持续进修这三个有机统一阶段。应从以下几个方面来理解教师专业发展。 　　（一）教师的教学是专业技能，在教学生涯中不断成长 　　教师的专业就是教学，这已经成为一个毋庸置疑的问题。在学校教育中教师的主要工作就是教学，到1966年以文件的形式规定教学应是一门专业，作为教师应视教学为自己的专业，也必须经过严格而且不断的研究才能获得专业知识和专业技能。因此，教师首先需要进行专业教育。而教师的专业教育则“必须服从教学工作专业化的要求，为教学工作专业化程度的提高服务。”②教师专业发展的主要目的应是提