.《安全上网》教学设计.doc

PAGE PAGE 1 《安全上网》教学案例 一、教学背景分析： 1、教材分析 本节课选自清华大学出版社《信息技术》四年级上册第六单元《安全上网》，本课主要包括“认识信息社会的利与弊、学会正确处理网瘾、网络交友等问题，提升辨别网络虚假信息的能力，加强自我保护意识。同时，在学生搜集、整理信息的过程中提升筛选、甄别、处理信息的能力。 《青少年网络素养教育读本》中指出：网络已经成为青少年学习、生活、娱乐、认识社会、参与社会的有效途径，是青少年成长的重要环境。同时，伴随着互联网快速发展而出现的各种网络问题，正在潜移默化地影响着青少年的身心发展和日常的生活。只有正确认识互联网，才能积极健康地使用互联网。 本节课依据上述理论，通过设计不同形式的活动，让学生在参与体验的过程中，帮助学生正确地认识网络，对网络中存在的各种潜在威胁、伤害、陷阱等保持警觉，树立起自我保护的意识，掌握自我保护的方法。 2、学情分析 本课教学对象为小学四年级的学生。我校从一年级起开设信息技术课，学生已有了一定的上网经验，尤其对上网玩游戏、上网聊天等有着浓厚的兴趣，并且愿意和其他同学分享自己的上网经历或成果。大多数学生或多或少的存在着对网络的依赖；部分家长也反映自己的孩子在休息时间更乐于畅游网络。 3、教法阐述： 本课教学方法主要为：情境导入法、任务驱动法、合作探究法、互动交流法。依据建构主义理论指导，利用创设情境导入法激发学生学习兴趣。 4、学法指导 引导学生通过任务驱动的方式，参于课堂讨论、小组合作、互动交流，使学生在完成任务中逐步实现知识的学习，能力的发展。 5、教学方式 采用问题引领式：通过课前调查、整理分析、交流互动、参与体验的过程中完成教学任务。 二、教学目标 （1）知识与技能 1.正确认识网络，明白网络给我们带来了帮助的同时，也带来了很多的不利的影响； 2.学会正确处理网瘾、网络交友等问题；提升辨别网络虚假信息的能力，加强自我保护意识； 3.提升处理信息的能力。 （2）过程与方法 通过调查和对数据分析与整理，感受网络的巨大魅力，提升处理信息的能力；通过师生互动交流、参与体验等活动，解决网瘾、网络交友等问题，加强自我保护意识。 （3）情感态度与价值观 正确处理网瘾、网络交友等问题，提升网络自我保护意识 三、教学重难点 正确处理网瘾、网络交友等问题，提升网络自我保护意识 四、技术准备 多媒体网络教室、网络教室管理软件、多媒体课件、调查问卷等 五、教学过程 一、猜词导入，激发兴趣： 1.出示常见网络词语，学生猜意思：偶、东东、顶、 886、闪、有木有、打酱油等。 2.导入：随着网络的普及，网络和我们的关系越来越密切。今天这节课我们一起走进网络，感受网络。 [教学意图]：通过猜词游戏，感受网络与生活的密切。在调动学生参与兴趣的同时，自然的导入揭示主题。 二、问题引领，活动体验 任务（一） 感受网络的魅力 1.出示调查表，初步感知全国上网人数 中国人口 上网的人数 用手机上网的人数 13亿 6亿 5亿 2.汇报调查结果，了解身边的人上网情况： 出示表格，现场填写数据，引导学生观察： 班级 四（1） 四（2） 四（3） 四（4） 四（5） 班级人数 人数上网 3.感受网络魅力：汇报上网可以干什么 [教学意图]：通过观察、调查、汇报等形式，让学生感受上网人数多，网络作用大。 任务（二) 感受网络游戏对我们的影响 感受上网玩游戏的人多 （1）小组活动：统计调查数据 小组活动要求 　　1.统计调查问卷中第2题，把统计的结果填在表上。 　　2.小组成员分工合作，比一比哪组统计的准确，并且快。 (2)汇报统计结果 [教学意图]：通过对数据的统计分析，感受上网聊天、玩游戏的人远远多于其他；通过对数据的整理、交流等过程，提升处理信息的能力。 2.感受网络游戏的巨大魅力，初步感受网瘾的危害： 交流互动：假设有一台电脑摆在你面前，能上网，没有家长老师的约束，你想上多长时间？ [教学意图]：通入虚拟情境，感受网络游戏的魅力，同时让学生发现对于控制能力差的同学如果没有外界的约束，后果不堪设想。初步感受网瘾的危害。 深入感受网瘾的巨大危害： 活动过程：讲故事，谈感受 故事内容：天津唐沽区的一个13岁的小男孩，他们家住在20楼。2005年的元旦早晨，他背着书包去上学。进了电梯他没按1楼，而是按了21楼。到了21楼，他犹豫了一下，最终还是走出了电梯，到了21楼的天台。电梯口的一个探头把他的举动全都记录了下来。太阳出来了，霞光万道，真是太漂亮了，一时间他恍惚了，仿佛走进了游戏世界。他走到天台边上，按照虚拟世界的玩法，他只要往下一跳，就会有天使把他接住。他这样想着，纵身跳了下去，可是天使没有出现，没有