至善境中国古代教育.pptVIP

四章至善的境界: 中国古代教育  知识目标:通过考察中国古代教育制 度尤其是科举制度的发展和演变,了 解古代教育思想 能力目标:能从中国传统教育与科举 制度的产生和发展的进程中,学会正 确看待中国的教育发展。  、中国古代教育制度 (一)中国教育的起源和学校萌芽 人类社会特有的教育活动起源于参与社 会生活的需要以及自身的需要。原始人 的社会生活和生产劳动是从制造工具开 始的。 人工取火、采集、渔猎、制陶、战争、 祭祀 最早的学校:五帝时期“成均”、虞式 之学“庠”  、中国古代教育制度 (二)官学和私学 中央官学教学的三种类型: 、太学、国子监 二、专科学校:史学、儒学、玄学、 书学、算学、医学、画学 、贵族学校 四、短期学校  、中国古代教育制度 古代地方官学始于:西汉景帝文翁 在蜀地设学官;武帝昭令设学校官 “郡曰学,县道邑侯国曰校,乡曰庠, 聚曰序” “学校如林,庠序盈门。”—班固 《两都赋》  成都文翁石室中学—中国最早的 学校 宜石首文  、中国古代教育制度 1、中国古代私学教育:春秋时期孔 子首先打破学在官府体制。 2、“学在官府”到“学在四夷” 3、秦李斯“禁私学令” 4、汉武帝罢黜百家、独尊儒术,不 禁私学  、中国古代教育制度 (三)书院 出现自北宋时期,分官办和私办 白