历史选修4人教新课标第2课大唐盛世的奠基人唐太宗教案.docxVIP

第?2?课 大唐盛世的奠基人唐太宗 【课程标准解读】 [课标要求]?列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作 用。 [课标解读] 。1．能力要求。本课有两个层次要求，前者是一般层次上的具体史实、历史概念的记忆“贞观 。 之治”的表现主要掌握政治、经济、民族关系、对外关系和思想文化政策；后者是高层次的学科认 知能力要求，将唐太宗的历史功绩放在整个封建社会发展进程中进行理解、把握。 2．命题特点及趋势 （1）从内容看，主要考查唐太宗的治国理念及其实践活动和影响。 （2）从题型看，主要是材料解析题，个别省区会出现单项选择题。 （3）从命题形式看，多采用新材料、新情景的方式，反映历史研究的新成果。 （4）从难易度看，难度适中。由于历史资料多以以文言文出现，个别题目阅读理解的难度较 大。 3．学法指导： （1）对唐太宗各项活动和措施的准确记忆。 （2）综合把握、理解唐太宗在继承中发展、在守成中开创、完善的政治理念。 【情境激趣诱思】 。玄武门之变 右图为玄武门之变的情景。唐武德九年（公元626?年），秦王李世民伏 。 兵玄武门，杀太子李建成、齐王李元吉，史称“玄武门之变”?事变后，唐高祖李渊被迫 立李世民为太子，不久，便被逼传位于李世民。 【诱思探究】玄武门之变违背了中国历史上的什么制度？对唐太宗的政治生涯产生 了怎样的影响？有的历史学家认为，唐太宗不过是个中等人才，其文韬武略不及梁武帝 等人，之所以出现盛世，“皆时会为之，非尽由于人力也”。你怎样看待这一观点？试从 “时会”与“人力”两个方面，分析促成“贞观之治”的原因。 【教材内容详解】 一、玄武门之变 1．背景 （1）李世民的个人才能：与父李渊建唐；为统一全国立下汗马功劳，功高盖世，位在王公上； 设“文学馆”，笼络人才。 （2）太子李建成深感威胁，设法除患：太子与?齐王李元吉 结成反李世民联盟，多次谋害 不成；收买心腹未遂，调离李世民的智囊房玄龄、杜如晦。 （3）李世民先发制人：收买太子心腹；设计剪除祸患。 2．概况：李建成、李元吉入朝之际，李世民射杀太子，其将尉迟敬德射杀李元吉。 3．后果：太祖李渊无奈，诏立李世民为太子。 对“玄武门之变”的认识：“玄武门之变”是一场统治阶级内部争权夺利的宫廷政 变，是中国封建社会里的一个政治现象。对于此类事件的评价，既不能简单地以成 败论英雄，也不能以道德评判代替客观的历史评价。 [学思同步探究] 。图文探究：见?P8?图片《随唐太宗征战的坐骑——飒露紫的浮雕》?鲁迅曾把“长安的昭陵上， 。 却刻着带箭的骏马，还有一匹鸵鸟，则办法简直前无古人”，当作唐代豪迈宏放的象征。你认为有 道理吗？ 提示：有道理。飒露紫等昭陵六骏表现了唐太宗对异域文化的尊重和爱护。 问题探究：见?P9《学思之窗》。你怎样看嫡长子继承制和李世民的玄武门之变？ 提示：嫡长子继承制对富有才干、但庶子出身的皇室子弟取得帝位非常不利，容易造成皇室内 部争夺帝位的残酷斗争，玄武门之变就体现了这种残酷性。但由于李世民最具有统治国家的能力与 智慧，因而将唐王朝推向更为辉煌的发展阶段。 例题探究 例题?1 “玄武门之变”对唐朝产生的影响是 A．奠定了唐统一全国的基础 B．加剧了唐统治阶级内部的矛盾 C．为李世民控制唐政权扫清了道路 D．加速了唐政权的灭亡 解析：解答本题，要明确“玄武门之变”实质上是唐朝统治阶级内部对政权的争夺。 答案：C 二、贞观之治 1．含义：唐太宗在位时期封建政治开明、社会经济迅速发展、 社会秩序比较安定，文化繁荣。 2．措施 （1）善于用人：选官不拘一格，用人扬长避短。重用敢于进 谏的魏征、能谋善断的房玄龄和杜如晦。 （2）以民为本：实行休养生息的政策，不夺农时，推行均田 制，轻徭薄赋。慎用刑法，制订的《唐律》体现了仁义为本、刑罚 为末的原则。 “唐太宗的“存百姓”思想：?为君之道，必须先存百姓”?这是贞观君臣从隋朝灭亡 “ 的历史教训中总结出来的治国思想。唐太宗将君主、国家、人民三者的关系概括为 相互依存的三个方面。他说：?君依于国，国依于民。刻民以奉君，犹割股以充腹， 腹饱而身毙，君富而国亡。”唐太宗认为：“夫民者国之先，国者君之本。”因此， “他大力提倡发展生产，与民休息。他说：?国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。 “ 夫不失时者，在人君简静乃可致耳。若兵戈屡动，土木不息，而欲不夺农时，其可得乎？” （3）文德治国：以文德治国，崇儒尊孔；完善科举制，提高进士科地位。 3．意义：为唐朝走向全面繁盛奠定了基础。 关于贞观之治的影响和评价：贞观年间，唐太宗采取的各项积极措施，不仅造就了 “贞观之治”的繁荣局面，也为唐朝的持续发展和“开元盛世”的出现奠定了基础。 贞观之治的政策调整，在一定程度上调整了生产关系，其根本目的是