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部编版五年级上册第一单元
第 2 课 《落花生》
时间 2 课时
教学
目标 1.认识“榴”等·6 个生字,会写“亩、播”等 8 个生字;掌
握“便”这个多音字,理解“便宜、爱慕”等词语的意思。
2.分角色朗读课文,背诵课文重点句,把握课文内容。
3.理解课文中含义深刻的句子,学习花生朴实无华,默默奉献
的精神,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好
处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。
教学重点 分角色朗读课文,把握课文内容。学习对比手法在
文中的作用。
教学难点 理解课文中含义深刻的句子,学习花生朴实无华,
默默奉献的精神,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别
人没有好处的人”的道理。
第一课时
教学目标 1.认识“榴”等 6 个生字,掌握“便”这个多音字;会写
“亩、播”等 8 个生字。
2.朗读课文,把握课文内容。
教具准备 课件。
教学设计 设计意图
导入
( )分钟 一、激趣导入
1 .谜语导入:
麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。(打一物)
同学们,你们知道是什么吗?生猜谜语
2 .教师板书课题,学生齐读课题。(板书:落花生)
3.作者简介:许地山,(1894 年 2 月 3 日-1941 年 8 月 4 日),
名赞堃(kūn),字地山,笔名落华生(古时“华”同“花”,所以也叫落
花生),籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。许地山是中国
现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。
主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印
度文学》;译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等
4 .“落花生”就是我们平时常见常吃的花生,可为什么叫它
“落花生”呢?课前同学们都查阅了资料,谁来谈一谈?(出示课件 2)
5 .过渡:课文围绕花生讲了一些什么事呢?同学们读读课文
就知道了。
【设计意图】运用谜语导入,提高学生的兴趣,同时增加学生
的诗歌积累。
新课
教学
( )分钟 二、初读课文,整体感知(出示课件 3)
1 .自由读课文,要求读准字音,把句子读通顺,标出自
然段序号。
2 .同桌互读课文,互相检查,纠正读错或读破句的地方。
3 .借助多媒体检查认读生字词情况(可指名读、齐读、
分行、分组比赛读)。
4 .检查学生读课文情况,指名读指定的段落,评议读的
情况。
(出示课件4)
5 .默读课文,思考:课文围绕花生讲了哪些事?
(①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节,并为收获
节做了准备。③吃花生时的议论。)
教师:按照课文讲的这三件事,我们把课文分成三部分来理解。
生讨论,并回答,师总结:
第一部分(1)写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生,居然
收获了。
第二部分(2)写母亲提议过一个收获节,并定下过节的地点。
第三部分(3—15)写“我们”和父亲吃花生、议花生的过程。
三、学习课文的第一、二部分(出示课件 5)
1 .默读第一、二自然段,边读边思考:你读懂了什么,
还有哪些不懂的地方?
2 .汇报交流。(出示课件6)
(1)说一说你都读懂了什么?
(2)质疑、解疑。
①“开辟”是什么意思?为什么不说“开发”出一块空
地?
② “居然”一词怎么理解?你能找一个和它意思相
近的词吗?
3 .指导学生有感情地朗读课文。
【设计意图:这一环节非常重要,这是在检查学生预习的效
果,同时也是在扫清阅读的障碍,为接下来的理解分析课文打下坚实
的基础。】
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