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b p m f
第一课时
实小青湖 金婷
教学目标:
1. 借助情境图、口诀等正确认读 b、p、m、f ,认清字母形。
2. 在老师的帮助下正确拼读声母 b 和单韵母ɑ组成的音节,初步掌握两拼音节的
拼读方法。
教学准备:
字母、音节卡片,课件。
教学过程:
一 、游戏导入,激发兴趣
1. 看口型,猜六个韵母。
我们来玩一个游戏,请你来看看金老师的口型,猜猜这是哪一个韵母。
ɑ、o、e、i 、u、ü 猜对的学生带领大家认读。
2. 看图引入新课。
今天,我们继续在拼音王国里畅游。这是什么地方?
原来小明和他的爸爸一起去爬山。请再仔细观察,说说“谁在干什么?”或者
“什么怎么样?”
(小明和爸爸正在爬山。 爸爸背着一个大背包, 手里拄着一根拐杖。 小明手里拿
着的收音机正在播放美妙的音乐,山下有两个小朋友在门洞里做游戏。 )
3. 教师板书课题,学生齐读课题。
这幅图里就藏着我们今天要学的四个拼音字母。
二、结合情境,学习 b、p、m、f
( 一) 学习声母 b。
1. 读准音
(1) 听收音机的音乐,识记声母 b,示范发 b 的音,边读边讲清怎样发音。
听,小明的收音机里正在播放美妙的音乐。 出示声母卡片 b ,我们今天要学
部编版
的 b 和 “播放”的 “播”发音是差不多, 不过它是声母, 发音的时候要读得轻些、
短些。
仔细看老师的口型:双唇紧闭,然后突然张开,送气, b,读时要轻而短。
(2) 学生观察、模仿,体会发音要领。
个别。开小火车。
(3)模仿跟读,出示图片。
我们可以这样记: 播放,播放,bbb;你还会说什么, 什么,bbb? (广播,
广播, bbb;菠菜,菠菜, bbb……)
2. 识记形。
(1)再次引导学生认真观察图片。
我们来看看图,这个 b 像什么呀? 媒体 b 变红 (像小明手里拿着的收音机。)
(2)引导学生编口诀。
右下半圆 bbb
( 二) 学习声母 p。
1. 读准音。
(1)出示图画,引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。
小明和爸爸在干什么? ( 他们在爬山坡。 )
(2)出示声母卡片 p,示范 p 的发音。
上坡的“坡”读得轻些,就是我们今天要学的声母 p 的音。听老师读,你们
认真看口型,双唇先紧闭,突然张开,送出很强的一口气, P。
(3)学生领读、分男女生读,体会读时,要往外送气,气流较强。
自己试试。开小火车。注意:要往外送气,气流较强。
(4)模仿跟读。
山坡山坡, ppp;泼水泼水, ppp;……
2. 对比读 b、p。
b、p 长得很像,你能说说他们有什么不同吗?
预设 1: 发音不同。老师用一张白纸放在嘴前,读 b 时白纸不动,读 p 时气流
吹动白纸。请同学们口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。
预设 2:样子不一。右下半圆 bbb;右上半圆 ppp。
部编版
3. 游戏:猜口形。
同桌两个人,一个读声母,但不能出声,另一个通过口形、气流辨别读的是哪
个声母。
(三)迁移学习,模仿认读声母 m和 f
1. 我们接下来要认识的 m和 f 就藏在这幅图画中,谁能把他们找出来。
预设:找不出。什么的形状就是 m和 f ? 两个门洞就是 m,一根拐杖就是 f 。
2. 读准 m。
(1)请生来教 , 注意得轻而短。
(2)给 m编口诀。两个门洞,
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