温州市新课程样板课《新民主主义革命》课堂实录.docVIP

新民主主义革命 瑞安五中 虞文林 【教学目标】 一、知识与能力： 了解五四运动的导火线、经过和主要成果；了解中国共产党“一大”、“二大”的召开及主要成果；了解国民革命运动兴起的标志、主要成果、失败表现及原因；理解1919年起中国所出现的社会变革的内涵。 二、过程与方法： （1）通过情境设置，体验历史，感受精神。通过课堂训练，落实学习目标。 （2）研习和运用历史材料。掌握“论从史出”这一基本的治学方法。 （3）在合作与交流中探究问题。 三、情感态度价值观： 以体验式教学的方式，让学生了解五四运动以来新民主主义革命的发展历程，体验在当时特定的历史场景中，感受以学生和工人为代表的广大人民群众的民主精神与爱国精神。 【课堂实录】 （一）课前准备： 要求学生提前预习本课；建议他们阅读一些研究五四运动后中国社会变革和新民主主义革命的文章，初步形成自己的观点。 （二）教学过程： 师生互致问候 师：温州中学的同学们，很高兴与你们在一起。我有理由相信你们今天的课堂表现会给所有人带来惊喜与快乐！ 生：笑 师：提问：专题三第一课我们的学习课题是什么？ 生：齐答：太平天国运动 师：哪个阶级领导？ 生：齐答：农民阶级 师：第二课我们学习了什么内容？ 生：齐答：辛亥革命 师：哪个阶级领导？ 生：齐答：资产阶级 师：他们有没有完成反帝反封建的民主革命任务？ 生：齐答：没有 师：中国到底向何处去，成了此后不少人思考的一个焦点问题。中国的民主革命开始呼唤新的领导阶级。1919年五四运动中无产阶级登上了政治舞台，由此，新民主主义革命的伟大历程开始了。 师：让我们一起进入第3课《新民主主义革命》。请同学们快速浏览学习要求。将本课的学习任务铭记在心。 生：浏览学习要求 幻灯片显示：标题《新民主主义革命》，《课程标准》要求：概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。 （设计说明）：本课以师生互动的方式导入新课，开门见山、开宗明义。将课程标题与标准同时呈现给学生，让他们对本课学习任务了然于心。 师：板书：无产阶级领导的新民主主义革命 这是一场怎样的革命？我无法用语言形容。就借用毛泽东最富豪情的一句诗吧。数风流人物，还看今朝。（副标题） 一、登上舞台————五四运动 师：放映幻灯片 幻灯片显示本课主人公“温杭”。 师：我有一位朋友，他的太爷爷是一位世纪老人，他曾是新民主主义革命的亲历者。让我们一起来认识这位朋友的爷爷。温杭，浙江温州人士，生于1902年2月 师：播放幻灯片《温杭回忆录》第一章（1919年）。 旁白：“我的回忆要从一个似乎很平常的日子说起。1919年5月4日，在北京，只是一个普通的星期天，凉爽刮风的日子，比中国北方大多数春天，稍少了些云彩。 下午一点三十分，三千多学子聚集在了天安门广场。十三个学院和大学的代表们闹热了京都，最后到达的是来自北大的学生领袖们。他们因为被警察和教育部所劝阻，竟耽误了赶来的时间。 广场上召开了群众大会，来自欧洲的消息警告中国人，山东省的主要港口和1897年以来德国的海军基地青岛，有被移交给日本的可能。法、英、日的秘密协定，使蒙在鼓里的中国青年震惊与耻辱之心爆发。 下午两点整，游行的同学们向着外国使馆区出发，来北平求学的十七岁的我激动万分地尾随其后，情急中掉了一只鞋子，也顾不得拾了，赤着一双脚，喊得喉咙充血，眼睛出泪。我和我的朋友们高举着的标语牌上，写着还我青岛的口号。我们散发题为《北京全体学生宣言》的传单时热泪盈眶，哽咽而不能言语…… 生：饶有兴趣地听 师：由于时间的久远，朋友的爷爷的记忆变得有些模糊不清了。接下来请同学们根据本课知识，请帮忙复原他参加游行后可能遇到的经历。好吗？要求是合情合理、丰富感人。看哪组哪位同学先完成？完成好的同学举手示意我。 （设计说明）：《温杭回忆录》第一章是对五四运动知识的再创造。本段通过温杭的叙述将学生带回五四运动前后的那个时代。让学生根据课本知识，复原这段历史，是通过角色替换的方式，边体验历史边落实学习要求。 生1：那天自从我听到在巴黎和会中国外交失败的消息后，非常气愤。立即与校友来到了天安门广场，我们制作标语，举行游行示威行动。北平市民也纷纷支持我们。北洋军阀出动警力镇压。随后，我们北平学生集体罢课。我们的努力终于得到回报，在工人、商人的支持下，亲日派卖国贼职务被罢免，被捕同学也释放了。 生2：自从我们得到中国的山东可能割让给日本的消息后，大家都义愤填膺。大家决定去游行，我们制作了一些旗帜，上面写着“内惩国贼、外争国权”“还我青岛”等口号，到天安门广场游行示威了。 师：二位同学表现的很好，给我们带了个好头。第一位同学完整、流利。第二位同学补充了些细节。那大家能不能从运动的阶段、中心、力量等