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浙师大教育技术试题 2002年2004年教育技术学真题及预测试题 2005年题目（教育技术导论） (回忆版本) 名词解释： 1. 常模参照试验 2. 教学设计 简答题: 1. 简述三种教学理论 2. 教育技术定义的发展（大概是这样的，忘了） 3. 陈述教学目标的要求？ 最后一题 让我们写一个分镜头稿本 2004年浙师大教育技术试题 一、名词解释：9X6＝54 　　1、教育技术： 答：这是AECT（美国教育技术传播协会）的教育技术94定义：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践，(Instructional technology is the theory and practice of design, development, utilization, management, and evaluation of processes and resources for learning)。 2、PAL： 答：前西德、英国、中国等采用的是逐行倒相制式(PAL Phase Alternating Line的缩写)标准，每秒25个画面，625行。 法、前苏联、东欧等国采用SECAM制式。全国电视系统委员会 NTSC是National Television System Committee的缩写，为美国、加拿大、日本等地的商业电视广播制定标准，规定每秒30个画面，显示525行。 　　3、教学媒体 　　答：指用于传递以教学为目的的信息的媒体，就叫教学媒体。详细地说，就是传递以教学为目的的，载有教学信息的物体，是连接教学者与学习者双方的中介物，是人们用来传递和取得教育教学信息的工具。 　　4、教学策略（教学结构设计）： 　　答：指根据教学目标和学生的特征，对教学中师生的活动过程、形式，涉及的教学媒体和方法等多种要素进行整体优化的，形成特定的教学结构或模式。这种整体优化安排的结果就是形成实施教学的综合性方案，即教学策略。 　　5、教学目标：教学目标是学习者通过教学以后能做什么的一种明确、具体的表述。它是师生活动的重要依据，也是建立学习评价标准的依据，是指在教学过程中一系列明确、具体的教学目标作为教学活动的参加点，指明教学活动运行的方向，让教师知道学习者应学习哪些内容，学到何种程度；它还能引导学生的活动，使他们明确要掌握的内容，减少学习的盲目性。教学目标可以分为教学总目标、学校教育目标、课程目标和课时目标（也可分为认知领导的目标、情感领域的目标、动作技能领域的目标等） 　　6、微格教学：又称微型教学，是以现代教育理论为基础，利用先进的媒体信息技术，依据反馈原理和教学评价理论，分阶段系统培训教师技能的活动。微格教室是进行微格教学的场所。特点为“训练课题微型化、技能动作规范化、记录过程声像化，观摩评价及时化。” 　　二、论述题：6X16=96 　　1、为什么说“利用现代教育技术的教育过程是一种特殊的教育过程”？ 　　答：因为电化教育过程与一般的教育过程最明显的区别，是增添了三个因素：现代教育媒体、媒传教学法、教学设计。它的特点是：1）教育手段多媒化。2）教育方法多样化。3）信息传递立体化。 　　2、电教教材编制要依据传播的效果原理？ 答：共同经验原理：传者与受者要有共同的经验；抽象层次原理：受者不同，信息的抽象层次要不同；重复作用原理：同一信息可以不同方式、从不同侧面进行传播 ；信息来源原理：来自权威的信息可以提高传播的效果 最小代价原理：用最小的努力达到最大的收获。可能得到的教学效果/需要付出的代价＝媒体编制利用选择率 3、对于现代教育媒体，应从哪些方面去分析它们的教学功能与特性？　 呈现力：表明媒体呈现事物信息的能力。空间、时间、运动、颜色、声音特性。 重现力：对信息的重现能力。 传送能力：把信息同时传送到接受者的空间范围。 可控性：指使用者对媒体操纵控制的难易程度。 参与性：利用媒体开展教学活动时，学习者参与活动的机会（行为参与和感情参与） 各类媒体具有不同的教学特性，因此，在教学活动中应根据教学内容、教学对象选择合适的媒体，充分发挥媒体的长处，才能取得良好的教学效果。 4、谈“推、拉、摇、移、跟”镜头运动技巧。 （一）推镜头――推镜头是被摄主体不动，摄像机沿直线由远而近向主体推进所拍摄下的连贯画面，摄像机推进时，主体变大，次要逐渐消失，观众注意力引导到表现的部位，呈现的主体由整体到局部，由面到点。 应用：1、突出介绍的重点，强化事物的特征。如《青蛙》用了大量推镜头去青蛙的形态。这样引导人们发现重点。 2、展示巨大的空间，产生纵深感。当摄像机向远方的目标推进，比如摄像机在匀速行驶的汽车上朝前拍摄，使得前方的景物不断进入画面，这样产生了从纵深方向展示巨大空间的效果。 （二）拉镜头――它与推镜头的运动方