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PAGE PAGE 35 《货币银行学》课程教学标准 第一部分 课程性质、课程目标与教学要求 一、《货币银行学》课程的性质 《货币银行学》课程，是教育部确定的“财经类专业核心课程”之一，该课程不仅是我院本科、大专层次各专业统一开设的专业基础课和必修课，而且是金融专业的主干课程和基础理论课程。货币银行学是金融专业中的其他所有课程的基础课程，国际金融、商业银行经营管理、中央银行等所有专业课程都是在金融学的基础上发展而来的。货币银行学以经济学为基础，研究经济发展中的核心问题——货币金融问题。货币银行学是从货币、信用和银行角度研究货币及货币创造机制，研究货币供求与社会总供求之间关系的作用、机制及原理问题的一门独立的学科。在经济、金融理论研究领域中占有非常重要的地位。 二、《货币银行学》课程的教学目标 1、促进学习者理解和掌握货币、信用、金融市场、金融机构、货币供给和货币需求、通货膨胀和通货紧缩、货币政策、金融发展与金融改革、金融创新与金融监管、金融开放与金融安全的基本概念、基本理论、形成原理、控制措施、时滞效应。 2、使学习者掌握观察和分析国内、国际发生的有关货币供求失衡引起的经济失衡现象、经济失衡导致货币失衡的问题、金融市场建立和完善、金融机构体系改革、商业银行的重组与兼并、货币政策出台与政策效应等重大金融问题的正确方法，培养学习者应用金融理论来解决金融实际问题的能力。 3、提高学习者在社会科学方面的素养，树立经济的核心是金融的理念，掌握扎实的金融基础理论知识，为进一步学习国际金融、中央银行学、商业银行经营与管理、金融市场学、保险学等其他金融专业课程打下必要的、坚实的理论基础。 三、《货币银行学》课程的教学要求 1、详细阐述货币、信用、金融市场、金融机构、货币供给和货币需求、通货膨胀和通货紧缩、货币政策、金融发展与金融改革、金融创新与金融监管、金融开放与金融安全的基本概念、基本理论、形成原理、控制措施、时滞效应的基础知识和理论体系。 2、结合国内、国际上发生的有关货币供求失衡引起的经济失衡现象、经济失衡导致货币失衡的问题、金融市场建立和完善、金融机构体系改革、商业银行的重组与兼并、货币政策出台与政策效应等重大金融问题的现状，应用货币银行学的基础知识和基本理论，剖析国内、国际上发生的一系列重大金融问题的原因，引导学习者掌握观察和分析国际、国内发生重大金融问题的能力。 第二部分 《货币银行学》课程教学内容纲要 第一章 货币概述 【学习要求及目的】 货币概述是关于货币的基础知识和基本理论，本章是金融范畴三个重要组成部分之一，是其他各章的理论基础。 本章共讲授四节内容，从货币“质”的方面揭示货币起源于商品交换的原理，从货币“量”的方面揭示货币所包括的范围，阐述货币的职能及货币的经济作用。 通过本章的学习，要求学习者掌握与货币相关的基本概念及其原理，重点掌握货币的定义、职能及其作用。 第一节 货币“质”的规定性 一、马克思科学地解开货币之“谜” 马克思应用具体的历史分析和抽象的逻辑推理方法，从商品交换和价值形态的角度揭示货币产生于商品交换的机理，得出价值形态的发展必然导致货币形态的产生的结论：简单的或偶然的价值形式→扩大的价值形式→一般价值形式→货币价值形式。 二、货币是一般等价物 马克思认为货币是充当一般等价物的特殊商品，这种特殊的商品具有两个基本特征。 三、货币反映特定社会形态的生产关系 马克思认为货币作为一般等价物，是不同社会形态下货币的共性，货币在历史发展的不同阶段体现了不同的生产关系，这是一定社会形态下货币所具有的特性。 四、货币的形态 1、实物货币。 2、代用货币。 3、信用货币。 第二节 货币“量”的规定性 一、西方学者的观点 1、M1。2、M2。3、M3。4、M4。 二、马克思关于货币量范围的论述 1、“窄”的定义。2、“宽”的定义。 三、货币量的层次划分 货币量的层次划分的含义。 货币量的层次划分的原则。 3、货币量的具体层次划分的表现。 第三节 货币的职能 一、价值尺度 1、定义：即衡量和表现商品价值的职能。 2、特点：执行价值尺度职能的货币必须是观念上的货币。 3、价格：即商品价值的货币表现。 4、价格标准：是指包含一定重量的贵金属的货币单位。 二、流通手段 1、定义：即货币在充当商品交换的媒介时，执行流通手段职能。 2、特点：执行流通手段的货币必须是现实的货币。 3、价值尺度与流通手段是货币的两个最基本的职能。 4、货币需要量的决定规律——货币流通规律：流通中的货币需要量取决于三个因素：待出售的商品数量(Q)；商品价格(P)；货币流通速度(V)，即：M=PQ/V。 三、贮藏手段 1、定义：当货币暂时退出流通领域被社会成员作为财富的一般代表而持有，处于静止状态时，发挥的职能。 2、特点：发挥贮