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经济生活教学提纲—第一课 东莞中学政治科 陈月强 一、商品 1、从外延把握：商品、劳动产品和物品的关系 物 品 说明： 劳动产品 商品包含于劳动产品，劳动产品又包含于物品。因此商品一定是劳动 商 品 产品，而劳动产品不一定是商品。 2、从内涵把握：商品是用于交换的劳动产品。 注①：判断一个物品是不是商品，首先看它是不是劳动产品，不是劳动产品肯定不是商品；然后再看是否用于交换，不用于交换的劳动产品也不是商品。 注②：商品身份并非固定不变，在一定条件下，商品和非商品可以转化。下列物品是商品吗？ 商场待售的电视机（ ） 买回后家用的电视机（ ） 被废弃后的电视机（ ） 被拾获后卖到废品收购站的电视机（ ） 选择题：劳动产品和商品的最大区别在于（ ） A、是否有用 B、是否用于交换 C、是否耗费劳动 3、从基本属性把握：商品必须同时具有使用价值和价值（了解） 使用价值 ①商品的使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性。 ②不同商品使用价值不同，所以才需要交换以满足人们的不同需要。 ③使用价值是商品的自然属性。 价值 ①商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。 ②不同商品都有价值，所以才能够按照一定比例相互交换。 ③商品交换本质上是人们劳动的交换，因此价值是商品的社会属性。 注①：商品为什么一定要有使用价值？为什么有使用价值的不一定是商品？ 商品只有具备了使用价值（有用），才有人购买。有使用价值的不一定是商品，大自然界的物品和不用于交换的劳动产品也可能有使用价值 注②：为什么只有商品才有价值？ 价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，但并非劳动产品就有价值，价值只有在商品交换中才有意义，所以只有用于交换的劳动产品即商品才有价值。 注③：商品所有者能同时占有商品的使用价值和价值吗？ 商品所有者要实现商品价值，必须让渡商品的使用价值给商品购买者；商品购买者要获得商品的使用价值，就必须支付价值给商品所有者，即商品交换的结果是商品所有者占有了商品的价值，商品购买者占有了商品的使用价值。可见，商品所有者和购买者都不能同时占有商品的使用价值和价值。 判断：1.没有使用价值的东西肯定没有价值。（ ） 2.有使用价值的东西一定有价值。（ ） 3.没有价值的东西肯定没有使用价值。（ ） 4.有价值的东西一定有使用价值。（ ） 理论联系实际： 1、日常生活中，商品的质量、品牌是就商品的使用价值而言的。商品具备良好的使用价值，是顺利实现商品价值的前提，因此，企业应当提高产品和服务的质量，创造自己的品牌。 无论是实现“商品→货币”的“惊险一跃”，还是实现“人无我有，人有我优”，还是树立良好的企业信誉和形象，还是在市场交易中坚持诚实信用原则，都要求重视商品的使用价值。 2、日常生活中，优质优价、货真价实、物美价廉等说明了商品是使用价值和价值的统一。但需要特别指出的是：优质优价（优质产品的价格通常比较高）的商品，其价格高的根本原因不是商品质量（使用价值）好，而是其包含的价值量大，耗费的社会必要劳动时间比较多。 二、货币 1、货币的产生：货币是 的产物。物物交换的困难必然导致货币的产生。 注：货币和商品并非同时产生，商品先产生，货币后产生。 判断题：货币是人类的发明之一。（ ） 2、金银为什么最适合充当货币？（见课本P3） 试分析：“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。 3、货币的含义： 。 4、货币的本质是： 。 弄清几对关系： （1）货币和和其他商品：货币是商品，但不是一般的商品，它和一般商品的主要区别在于货币的本质是一般等价物。 （2）货币和其他一般等价物：货币的本质是一般等价物，但和一般等价物有别：①产生时间不同；②特征不同；③货币是固定地充当一般等价物。 （3）等价物和一般等价物：等价物存在于物物交换阶段，用来表现一种或几种商品的价值；一般等价物存在于以一般等价物为媒介的交换阶段，用来表现其他一切商品的价值。 判断题：金银是唯一固定充当一般等价物的商品。（ ） 三、货币的基本职能 1、货币职能是货币本质的 。货币的基本职能包括 。 注①：货币的基本