小学数学青岛版六年级上册六第三单元分数除法课时备课.docVIP

小学数学青岛版六年级上册 分数除法 【教学目标】 1、理解分数除法的意义， 指导并初步掌握分数除以整数的计算法则， 能正确地计算分数除以整数。 2、使学生理解整数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算方 法，能正确地进行一个数除以分数的计算， 并培养学生的推理归纳能 力。 【教学重点】 1、理解分数除法的意义与整数除法的意义相同。 2、学会分数除以整数的计算法则，并能应用法则正确计算。 3、一个数除以分数的算理。 4、掌握分数除法的统一法则。 【教学难点】 1、学会分数除以整数的计算法则，并能应用法则正确计算。 2、引导学生推导出整数除以分数的方法。 3、对于一个数除以分数的算理的理解。 第一课时 分数除法的意义和分数除以整数 【教学过程】 : 一、创设情景导入 : 同学们 ,前面我们学习了分数乘法，掌握了它的意义和计算法则，并用它解决了相应的实际问题。 这节课开始老师将和你们一起去逐步探究分数除法的意义和计算法则， 还要解决相应的实际问题。 本节课我们先探究分数除法的意义和分数除以整数。 二、新知探究 : (一)分数除法的意义 1、出示例 1 的教学挂图 ,让学生看图观察图意 ,指名口答图意和应 该怎样列式 . 2、你能把上面的问题改编成用除法计算的问题吗？ (学生独立 思考 ,口答问题和列式 ) 3、100g= 1/10kg,你能将上面的问题改成用 kg 作单位的吗 (引导 学生将整数乘除法应用题改变成分数乘除法应用题 ) 4、引导学生观察比较整数乘除法的问题和改写后的问题 ,分析得 出整数除法和分数除法的联系以及分数除法的意义 . 5、练习 :课本 28 页做一做 .学生独立练习 ,订正时让学生说明为什 么这样填 . (二)分数除以整数 1、小组学习活动 : 问题⑴把一张纸的 4/5 平均分成 2 份,每份是这张长方形纸的几分之 几？ 问题⑵把一张纸的 4/5 平均分成 3 份,每份是这张长方形纸的几分之 几？ [ 活动要求 ] ①先独立动手操作 ,再在组内交流， ②讨论：通过折纸操作和计算 ,你发现了几种折纸方式，每种方式应 怎样列式计算？你发现了什么规律？ 2、汇报学习结果 : 3、学生独立阅读教材 4、归纳总结：这节课你们学会了什么？ 指导学生归纳出 :分数除以一个不等于 0 的整数 ,等于分数乘以这个整 数的倒数 . 三、巩固与提高 ①把 7/8 平均分成 4 份,每份是多少？什么数乘 6 等于 3/17？ ②如果 a 是一个不等于 0 的自然数 ,1/3 ÷a等于多少？ 1/a ÷3 等于多 少？ 你能用一个具体的数检验上面的结果吗 四、课后作业 练习八第 1、2、3 题 五、板书设计 : 分数除法的意义和分数除以整数 例 1．100×3=300（ɡ）1／10×3=3／10（㎏） 300÷3=100 （ɡ） 3／10÷3=1／10（㎏） 300÷100=3（盒） 3／10÷1／10=3（盒） 例 2． 4／5÷2=4÷2／5=2／5 4／5÷2=4／5×1／2=2／5 4／5÷3= 4／5×1／3=4／15 第二课时 一个数除以分数 【教学过程】： 一、复习巩固上节知识 1、怎样计算分数除以整数？ 2、口算下面各题 1/6 ÷3 4/7 ÷2 3/5 ÷2 6/7 ÷2 二、探究新知 教学例三 1、 出示例三 小明 2/3 小时走了 2 千米，小红 5/12 小时走了 5/6 千 米，谁走的快些？ 2、 指导列式 1） 谁走得快是比两人的什么？（速度） 2） 怎样求二人的速度？（自己列出算式，并与你所在的小组的同学交流你的算式及列式依据） 3） 汇报并板书：小明平均每小时走 2÷2/3 小红平均每小时走 5/6 ÷5/12 4） 你能直接求出这两个算式商的大小吗？（不能） 5） 你会求出这两个算式的商吗？为什么？（不能，因为除数是分数） 我们这一节就来探究一个数除以分数的计算的方法 （板书：一个数除 以分数） 3、 探究计算法则： 探究计算 2÷2/3 （1） 指导学生画线段示意图： ①你能用线段图表示这道题的信息吗？试试看（由于用 2/3 小时行 2 千米，求 1 小时行多少千米，学生在画图时有一定困难，画图前可让 学生讨论以下问题 a、2/3 小时表示什么？（ 1 小时的 2/3） b、2/3 小时行驶的路程和 1 小时所行路程有什么关系？（ 2/3 小时行的路程 =1 小时所行路程的 2/3 即： 1 小时所行路程的 2/3 是 2 千米）此时学生就可根据乘法应用题画图的方法画出线段图了。 ②把你的画图与同组同学交流一下，看是否相同。如果不同，比比谁 的画图能更好的反映信息。 ③打开教材第 30 页，看看你们的图与教材的图是否相同。 （2） 探究怎样计算 2÷2/3 独立阅读教材第