小学数学青岛版六年级上册分数乘分数教学案例与反思1.docVIP

小学数学青岛版六年级上册 《分数乘分数》教学案例与反思 [ 教学实录 ] 一、情境引入： 师：小明与小强是好朋友，他请小强到家里做客， 请小强吃西瓜， 先切了一半留给自己的父母，两人吃的各占了西瓜一半的一半，问小明吃了整个西瓜几分之几？ 生 1：两人都吃了这个西瓜 1 4 生 2：两人共吃了这个西瓜 1 ，每人吃这的西瓜的 1×1=1 2 2 2 4 师：他用了一个乘法算式来表示 （板书算式）， 大家观察一下这个算式与原来我们学的乘法算式有什么不一样？ 生：这个算式是分数乘分数，以前我们学的是整数乘分数。 师：你们也能写出一些分数乘分数的算式吗？ 学生自己写出一些分数乘分数的算式并汇报呈现到黑板上。 1 × 1 1 × 2 3 × 3 3 3 4 4 5 4 2 × 5 2 × 3 1 × 1 3 6 3 2 5 6 3 5 3 × 3 3 3 （老师也来写一个） 7 6 2 2 5 4 二、探索算法： 师：观察所有的乘法算式，分一分类： 生 1：假分数与假分数分一类，真分数一类生 2：同分母分数相乘的为一类，另外的一类生 3：同分子的分为一类，另外的一类 生 4：分子是一的为一类，分子不是一的一类 生 5：我认为 1 × 2 也可以看成分子是一的这一类，因为 2 可以约分成 1 4 4 4 2 师：今天我们研究问题时就用刚才这位同学的分法，即分子是一的为一类。 （一）探究几分之一乘几分之一的算法 1、 请学生挑几道几分之一乘几分之一乘法算式，尝试计算。 2、 汇报计算情况，提出计算方法。 生 1： 1 × 1 = 1 ，我是这样算的，分母相乘，分子不动。 3 9 生 2：我选的也是这题，两乘数的分母，分子各自乘就可以了。师：你是怎么知道的？ 生 1：预习后知道的。 生 2：我算的是 1 × 1 ，结果是 1 ，我是根据刚才小强吃西瓜的题来想的，先把西瓜平均 5 6 30 分成 5 份，有 6 个人一共吃了其中的一份， 就是把这一份再平均分成 6 份，一共把西瓜分成 了 30 份，他们每人吃了其中的 1 。 30 师：有很多同学都确信， 几分之一乘几分之一只要分母相乘作分母，分子不变或相乘， 你能 不能想办法难验证或说明它是正确的？ 3、 学生举例说明或验证计算方法及结果。 4、 每人有了验证或说明的方法后，小组内交流验证情况。 5、 组际交流 组 1（要求两人来汇报）：我们验证的是 1×1=1 1 1 ，因为 1 =1÷3，那么 1 × 1 = 1 3 3 3 3 9 3 3 3 （1÷ 3）×（ 1÷ 3）=1÷ 9= 9 也可以把一张纸平均分成 3 份，再把其中的一份再平均分成 3 份取其中的一份， 这样一共把 这张纸平均分成了 9 份，取了其中的一份，所以是 1 。 9 师：这种方法你听懂了吗？这个 9 是怎么来的？ 生 1：按他的想法来说，是折出来的，先平均分成 3 份，再把其中的一份再平均分成 3 份， 实际上是把这长方形分成了 9 份。 组 2（边说边画）：我们用的是线段的方法，画一条线段作为单位 1，把它平均分成 3 份， 取其中一份， 再把这一份平均分成 3 份取一份， 就是把这条线段平均分成了 9 份，取了其中 的一份。 组 3：我们证明的是 1×1=1 1 1 ， 1 =0.5, 1 =0.25,0.5 × 0.25=0.125= 1 2 4 2 4 8 2 4 8 组 4( 教师要帮助学生在黑板上书，学生说：“我自己来吧！”于是他边写边说 ): 我们小组 验 证 的 是 1 × 1 = 1 1 1 , 1 =1÷ 30, 1 5 6 5 6 30 30 =1÷ 5, 5 ÷ 1 =(1 ÷ 30) ÷ (1 ÷ 5)=1 ÷ 30÷ 1× 5=1÷ 6= 1 30 5 6 师 : 现在我们已经有这么多方法来验证几分之一乘几分之一的计算方法 , 我们能不能确信刚 才我们的猜想 ?( 能 ) 那几分之一乘几分之一可以这样算 , 那么另外的一些分数的乘法是怎么 算的呢 ? 生: 我认为也可以和刚才一样 , 分母相乘作分母 , 分子相乘作分子。 师: 你确信吗 ?能你不能也举一些例子来验证一下。汇报： 生 1（边画图边解释）：我验证的是 2 × 1 = 2 1 1，先把单位 1 平均分成 3 份，取中的两 2323 份，再把这两份作为单位 1，平均分成 2 份，取其中的一份，结果是 2 就是 1 。 6 3 生 2：我验证的是 9 × 5 根据猜想是 95 45 = 9 ，我们知道 10 11 10 11 110 22 × 5 = 1 × 1 × 9× 5= 1 × 45= 45 = 9 ，我还发现了两个分数相乘，两个分数中的分 10 11 10 11 110 110 22 数与