小学数学青岛版一年级上册第五单元备课.docVIP

小学数学青岛版一年级上册 旗城学校小学部电子备课课时教案一年级数学学科 第（ 1 ）课时 主备教师 参与教师 杨 课题（内容） 11～20 各数的认识 课型 新授 教学 目标  1、结合现实情境，使学生能正确地数出数量是 11-20 的物体个数，并会正确读写，初步认识计数 单位 “个 ”、 “十 ”和数位 “个位 ”、“十位 ”。掌握 11-20 各数的组成、顺序和大小。 2、经历计数单位 “十 ”的建构过程，建立正确地数的概念。 3、经历用 20 以内的数描述身边事物的过程，体验数学的乐趣，发展学生的数感，是学生获得数学学习的积极情感。 4、结合现实活动学习认数与计算，培养环保意识，提高学习兴趣。 教学重点：了解不同数位上的数所表示的意义，掌握数的组成。 教学重难点 教学难点：建立计数单位“十”的概念。 课前准备 教学过程 修改 一、欣赏歌曲，引入新课 1、出示情景图，教师引导学生观察：图上都有什么？看看图，你想知道什么？通过观察这幅图你能提出哪些数学问题呢？学生根据图片可能提出的问题有： 沙滩上有多少个小朋友？天空中有多少只海鸥？水中有多少只海鸥？ 二、探索合作、解决问题 1、数出沙滩上海鸥的个数 ⑴学生自己数 ⑵你是怎样数出来的？数给大家听一听。 2、教学 11 的组成及数位的认识 ⑴如果用一根小棒代表一只海鸥，沙滩上的海鸥要用多少根小棒表示？你们动手摆一摆。学生动手摆小棒，边摆边说。 （2）通过这种摆法，你能发现什么呢？ 学生观察并回答大的一组是 10 个，表示 1 个十，小的一组是 1 个，表示 1 个一。 （3 ）学习数位 ① 老师讲解 “十位 ”、“个位 ”的名称及表示的意义。 ② 学生观察并尝试用计数器表示 “11”方法。的 ③小结：从右边起第一位是个位，第二位是十位。 ⑸教学 “11”写法。的 有 1 个十，我们就在十位上写 1 ，这个 1 表示 1 个十；有 1 个一，就在个位上写 1，这个 1 表示 1 个一。学生在田字格里书写并汇报写法。 3、认识 11 ～ 20 以内的其他数及数的组成 ⑴学生继续解答开始提出的问题。正确数出每个问题中的数量。 ⑵引导学生 —— 刚才我们先摆小棒，然后拨珠，最后对准数位写出这个数，你能用这样的方法自己解答其他的问题，并认识这些数吗？ ⑶学生独立操作为主，可以进行讨论，按照摆小棒 —— 拨珠 —— 写数的步骤自学。通过刚才的操作和观察，你发现了什么？小组讨论后回答。 4、教学 20 的认识 ⑴刚才天空中有 19 只海鸥，现在又飞来 1 只，共有多少只？ ⑵怎样用小棒来表示？学生自己动手操作并演示 三、强化训练、巩固新知 1、拨珠比赛。认识 11 ～20 以内的数。 2、小朋友来到海边喂海鸥，我们一起来好吗？如果你能选对，海鸥就能吃到食物。 ⑴ 1 个十和 2 个一合起来是（ ）① 12 ②20 ⑵“11”位上的十 “1表”示（ ）① 1 个一 ② 1 个十 四、回顾总结、实际运用 这节课我们学习了什么？学生思考所学内容。 旗城学校小学部电子备课课时教案一年级数学学科 第（ 2 ）课时 主备教师 参与教师 杨 课题（内容） 十几加几（不进位）和十几减几（不退位） 课型 新授 1、进一步巩固认识 11 —— 20 各数。掌握十几加几（不进位）和十几减几（不退位）的计算方法， 体会计算方法的多样化。 教学 2、认识加减法各部分的名称，能够主动去探索加减法的含义。 目标 3、结合现实活动学习数与计算， 培养学生的环保意识， 提高学生的学习兴趣。 1、进一步理解加减法的意义，提高学生解决问题的能力。 教学重难点 2、能够正确的计算 20 以内不进位、不退位的加减法。 课前准备 教学过程 修改 一、激情导入 同学们海鸥们回来了以后，没有人照顾它们，一年级的两位小朋友一起去海边喂海鸥，这节课，我们一起到海边去看看在那里我们又将学习到哪些数学知识！ 二、探究新知 1、出示情景图，让学生观察情境图，说一说图中有哪些数学信息。有困难的同学请别的同学帮忙。 2、你能用读懂的这些信息提出哪些数学问题？ 1 ）天空中一共有多少只海鸥？ 2 ）还剩多少桶？ 3、解决问题 （1 ）生先独立思考自己想怎样解决第一个问题，想一想解决问题 1 需要用到哪些数学信息？学生找到 数学信息后，让学生列出算式。如果学生列出算式 “3+12”，教师可以追问：还可以怎样列式？ （2 ）探究算法，交流算法。注意引导学生总结 3+12=15 ， 12+3=15 。 3 ）生先独立思考自己想怎样解决第 2 个问题，想一想解决问题 2 需要用到哪些数学信息？学生找到数学信息后，让学生列出算式。并列出算式，写出得数。 4、总结十几加几和十几减几的计算方法。 都是从个位算起，先算出个位上的数（相加或相减），