小学语文人教版五年级上册五位一体高效课堂备课第五单元《有趣的汉字》.docVIP

小学语文人教版五年级上册 “教、学、练。测、固五位一体”高效课堂备课 《有趣的汉字》 教学设计 第一课时 【教学目标】 通过综合性学习， 帮助学生了解汉字的起源， 感受汉字的有趣和神奇， 激发学生学习语文的兴趣。 通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。 【教学重难点】 教学重难点：感受汉字的形体美、韵律美和意境美，激发学生热爱汉字的真挚情感。 【教学活动设计】 教学环节 教与学活动 评价任务 （一）导入新课，板书课题。 同学们，你们前段时间到汉字王国尽情遨游了一番，你 们肯定收获颇丰吧。今天让我们再次走进汉字王国，去欣赏 学生能了解本组 课文的主题。 和领略中国汉字的美丽与神奇吧！ 板书汉字两字。 有一位汉 字朋友已经迫不及待想跟你们见面了， 课件出示 2008 年奥运 会会徽“舞动的北京“，问：你们认识它吗？ 一、导入环节  师生板书课题，生齐读课题一遍。 （二）出示学习目标 通过综合性学习， 帮助学生了解汉字的起源， 感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。 通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 在活动中， 学会制定计划， 并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。 生齐读目标，师强调重难点。（一）出示自学指导  明确学习目标， 给本堂课的学习有个明确的定位。 1 二、先学环节 三、后教环节  搜集阅读资料、开展社会调查研究、上网查询、欣赏与学 习相结合。 （二）自学检测反馈 1. 猜字谜 加倍才算多（ ） 一人不算小（ ） 上小下大（ ） 又到村中（ ）人在云上走（ ）二人同行（ ） 给下列广告词“消毒”，恢复这些成语的原貌 例子：治疗结石病广告词： 大石化小， 小石化了—— “石” 改为“事” A 某热水器广告词：随心所浴——（ ）改为（ ） B 某服装广告词：衣表人才——（ ）改为（ ） C 某摩托车广告词：骑乐无穷——（ ）改为（ ） D 某肉鸡广告词：鸡不可失——（ ）改为（ ） 3. 我会连 仓颉 造纸术 古色古香 正楷 王懿荣 造字 流畅 狂草 蔡伦 甲骨文 端庄 行书 奔放 隶书 （三）质疑问难 学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师旁板书记录。 （一）合作探究 展示交流，汇报学习成果 字谜大擂台。 a．教师引言： 首先，我们从汉字的猜字谜开始。 同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写 了一些字谜。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗 ? ( 活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底 集中进行整理， 按照一定的比例确定必答题、 抢答题若干道， 分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。 ) b．教师提出活动要求。 全班分成四个活动大组。 将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。 在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位 记分员。 必答题每题 5 分。答对加 5 分，答错不扣分。 (4) 抢答题每题 8 分。答对加 8 分，答错扣 8 分。 ( 说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽 量使每个学生都有参与活动的机会。 ) c．交流体会，感受乐趣。  能正确朗读课本上提供的 7 个材料 能读准课本 90 页 13 个字。 能用课文里的句子概括出课文的主要内容得一颗星， 能自己的语言概括出课文的主要内容得两颗星。 小组长要严格把控，做好评价记录。 回答问题能用普通话，声音洪亮， 清楚明白地讲述自己的想法得两颗星。 认真倾听、大胆参与，能对发言者的话给予补充，听了发言者的话后，能谈一谈自己受到的启发得两颗星。 奖项设置：个人 最佳表现奖 5 个，最积 极活跃小组 2 个。 2 活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程 和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的 一些有趣的事。 谐音俱乐部。 a．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台， 大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了 汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱 乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。 b．互动游戏。 歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。 古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后 半句。 对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。 笑话：一学生介绍自己搜集的笑话。其他人说为什 么好笑。 拓展延伸，激发学生实践 四、随堂练习  1. 朗读课文检测 1. 能正确流利的 2.