小学语文人教版四年级上册五位一体高效课堂备课第六单元21搭石.docVIP

小学语文人教版四年级上册 “教、学、练。测、固五位一体”高效课堂备课 21 搭石》教学设计 第一课时 【教学目标】 1. 通过自主认读、借助工具书、同伴互助等方法正确认读 7 个生字，会写 11 个生字， 正确读写词语。正确、流利、有感情地朗读课文。 通过通读课文，了解课文的主要内容。 通过理解“协调有序”等重点词句，感受乡亲们的美好情感。 通过体会作者从不起眼的事物中发现美、感受美的方法， 学习写自己身边的平凡小事 中的美。 【教学重难点】 重点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。 难点：理解 “一排排搭石，任人走，任人踏．它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好 的情感。 ”句子的深刻含义。 【教学活动设计】 教学环节 一、 导入环节 （2 分钟）  教学活动 （一）导入新课，板书课题。 导入语： 故乡是大真大美，故乡是大音大象，故乡的每一块的石 头，也像明珠闪光！ 自由读、指名读。 读着读着你觉得在作者心里，故乡是怎样的？（学生自 由说） 小结：同学们真会思考，从简短的一节小诗中读懂了那 么多。那你知道这首诗是谁写的？对这位作者叫刘章。 （课件 出示刘章的照片）有人称他是农民诗人，因为他从小在农村 长大，后来又回到农村工作， 在那里生活了 13 年。山乡的人 物，燕山的草木，田里的庄稼，农家院里的瓜果蔬菜、猪驴 牛羊，乃至溪头的一砖一石，都能涌入他的笔端，生发浓浓 的诗意。他还特地为故乡的搭石写了一篇文章——《搭石》 ， 请伸出手和老师一起写题目， 搭石要写得稳稳的。 齐读课题。  评价要点 （二）出示学习目标 过渡语：下面请看本节课的学习目标。 1. 我能正确认读 7 个生字，正确认读词语。正确、流利、  明确学习目标， 给 二、 先学环节（ 15 分钟）  有感情地朗读课文。 本节课的学习有个明 2. 我能了解文章的主要内容。 确的定位。 我能通过理解“协调有序”等重点词句，感受乡亲们的美好情感。 我能学习写自己身边的平凡小事中的美。 过渡语： 目标是我们学习的动力， 让我们向着目标起航！ （一）出示自学指导 1. 读一读：自由读课文，把课文读通读顺，读准生字词。 读课文，做到把字 2. 圈一圈：圈出课文中的生字新词，朗读两遍。 音读准， 把句子读通 3. 想一想：什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？ 读顺，做到不添字， 不 （用原文）用自己的话说出文章的主要内容。 漏字，不错读，不回读。 自主完成后，以端正的坐姿提示老师。 用原文说出什么 学生自学，教师巡视指导。 是搭石，以及搭石给你 （二）自学检测反馈 留下的整体印象。 用自 过渡语：同学们，你们自学得真认真，相信你们的自学 己的话概括文章的主 效果也肯定不错。 要内容。 1.读词语。 （ 1）出示：山洪暴发 溪水猛涨 ①指名读。 ②读着这两个词语，你仿佛看到了什么 ? 预设： 我仿佛看到了洪水很大。——哪个字让你有很大的感觉？（暴） 仿佛看到溪水长得很快、很高。——哪个字让你有很快的感觉？（猛） 用读词语抓关键字想象的方法理解词语的意思。 （ 2）出示：间隔 联结 平衡 谴责 懒惰 平稳 俗语预设： ①指名读。 ②谁能说说“谴责”的意思？（责怪）责怪就是谴责的近义词。 联结（找近义词） 懒惰（找反义词） 对，给词语找近义词或反义词也是理解词语的好方法。 3）出示：清波漾漾 脱鞋绾裤 协调有序 人影绰绰指名读词语。 2.读长句子，检查朗读。  抓住关键字想象和找近义词或反义词的方法说出词语的意思。 句子一：上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发 正确朗读句子。 现了哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石 头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 句子二：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第 一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河， 俩人再说上几句家常话，才相背而行。 句子三：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作 是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏 的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般 的美感。 3.说一说：什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？ 用自己的话说说文章的主要内容。 点拨： 进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 （ 1 ）指名读 （ 2 ）如果没有搭石， 家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能 用课文中的句子来回答。 出示：山洪过后， 人们出工、 收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。 教学生字 “ 绾 ” ： 卷起来的意思。通过读体会搭石的麻烦、不便等。 3 ）如果小溪里没有搭石，人们出工就必须—— 生：脱 鞋绾裤 人们收工就必须