小学英语外研版(三起)五年级下册《Module+3+Enlish+Food》Unit+1教案.docVIP

小学英语外研版（三起）五年级下册 She had eggs and sausages》教案 教材分析 本课是外研版（三年级起点）五年级上册第三单元第一课，本课是对话课。 本课由一封来自 Lingling 的电子邮件进入课文，通过 Daming 和 Fanfan 的对话了解许多西方 的食物，从而了解中西饮食文化的差异。 学生在本册书的前两个单元就接触了过去式的学习。 本课 的语言点也是涉及到过去式的表达， 对话中的重点句型中所涉及的过去时相对于前两个单元来说相 对简单，易于学生掌握和应用。 《小学英语新课程标准》 中提出：学生能够在具体的语境中了解一般过去式的意义和用法， 知 道英语国家中典型的饮料和食物的名称， 并且在日常的学习和交际中能够初步注意到中西文化的差 异。 据此，本课教学目标可以包含：语言知识目标、能力目标、情感目标等方面。 本课教学可以采取任务型教学、对话教学等方法开展教学。 学生分析 本课的教学对象是十一岁左右的学生， 这个年龄阶段的学生已经储备了一定的语言知识， 具有 一定的英语学习能力， 对英语学习有了更多的好奇心和学习热情， 具有一定的语言表达能力等特点。 五年级的学生通过之前的学习和生活实践， 已经掌握一定的语言学习技巧和语言输出技巧。 能 够在平时生活中用所学知识与同学进行对话交流。 通过学习本课， 学生可以掌握西方食物的表达方式， 能够运用本节课的主要句型了解他人的饮 食特点，并且通过本课的学习了解中西方的饮食文化差异。 本课学生采用自主学习、小组合作学习等方法学习本课。 教学目标 知识与技能 1 学生能够认读单词 English 、breakfast、sandwich、lunch、fish and chips 、traditional 、dish. 2 学生能够熟练掌握句型 What did you/she/he have for breakfast/lunch/dinner? I /She/He had... 过程与方法 学生能够在教师的引领下掌握本单元的单词和重点句型， 学生能够通过小组内的对话交流活动熟练运用本节课的重点句型。情感态度和价值观 通过本课的学习，学生能够了解中西方国家的饮食差异，尊重不同国家的饮食文化，加强中西方文化的交流。 继续培养学生学习英语的兴趣和热情，增强学生学习英语的信心。 重点难点 教学重点 学生能够熟练认读本节课单词 English 、 breakfast 、 sandwich、 lunch 、 fish and chips 、 traditional 、dish. 学生能够正确运用本节课重点句型 What did you/she/he have for breakfast/lunch/dinner? I /She/He had... 教学难点 学生能够运用所学句型在日常生活中恰当的运用。 教学方法 教法 任务型教学法 学法 自主学习法、小组合作法 课时安排 一课时 第一课时 课前准备 教师准备 单词卡、电脑、点读笔 搜集关于西方饮食文化的文字资料。 准备关于食物的图片、搜集关于英国炸鱼薯条的视频。 检查学生的前置性作业。 制作幻灯片。学生准备 自学本节课的新单词。 学生搜集西方和中国的食物，了解他们的区别。 教学过程 一、 Warm up（时间 2 分钟） 1.Enjoy a song about food . 学生可以跟着一起唱，然后试着说出更多关于食物的单词。 2.Show some food about Chinese food and English food. 出示中西方食物，有意识让学生进行对 比。 设计意图 课前让学生欣赏关于食物的歌曲，复习关于食物的单词，同时活跃课堂气氛。 课堂记录 二、 Introduction（时间 3 分钟 ) 1 教师 : Show the email. 提出问题 ：What’s the email about? 学生 : 带着问题听第一遍课文，初步了解课文内容。 设计意图 学生带着简单的任务进入课文学习。 课堂记录 成果示范 学生能够带着任务认真观看课文动画。 设计意图 通过找答案学习单词 English 三、 Presentation（时间 15 分钟 ) 1 T: Check the answer. Ss: Tell the answer: English. 2 T:Show three questions: What did Lingling have for breakfast? What did Lingling have for lunch? What did Lingling have for dinner? Ss:Read the dialogue and find out