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小学数学浙教标准版四年级上册
《线段的计数》教案
教学目标：
、使学生学会解决数线段的问题，掌握有序分类图形的方法。增强学生应用数学
的意识。
、通过活动，培养学生的口头表达能力、初步的观察推理能力和探究问题的能力。进一步培养学生的发散思维和创新能力。
、培养学生学习数学的兴趣，扩展学生的视野，感受数学与现实的联系，养成善于和同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。
教学重点、难点： 学会数线段的方法。
课前准备： 课件、多媒体、投影仪，使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
教学过程：
一、 创设情境，引入新课
课件出示情境图，引导学生思考。
、大胆猜测。
、说说想法。
3 、可以画一条线段，在线段上标出 4 个点，数数共有几条线段？
└──┴──┴──┘
A B C D
4、独立数，小组讨论交流。
5、成果汇报。 ( 指名代表发言 )
（ 1） 以 A 点为左端点的线段有 AB、 AC、 AD 三条，以 B 点为左端点的线段
有 BC 、BD两条，以 C 点为左端点的线段有 CD一条，共有 3+2+1=6（条）。
（ 2） AB、 BC、CD 都是只含有一段的线段，我们把它叫基本线段，有 3 条；
AC 和 BD 是含有两段的线段，有两条； AD则是含有三小段的线段，只有一条，所
以共有 3+2+1=6（条）。
6 、分小组讨论，合作探究。 （优化组合）
二、 分类探究，掌握特征
1、提出问题。
教师讲解。
学生独立思考，小组合作探究。
全班汇报交流。
教师引导总结，得出结论。
结合探究结论，探索规律。
尝试用规律解决问题。
2、探究点的个数和线段条数的关系。
小组合作探究。
全班汇报交流。
教师指导，师生共同总结规律。
课件演示。
3、总结归纳：线段的计数的方法。
三、 巩固练习
四、全课小结，应用生活
本节课你有哪些收获？
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