小学语文人教版三年级上册五位一体高效课堂备课第五单元19赵州桥.docVIP

人教版小学语文三年级上册 “教、学、练。测、固五位一体”高效课堂备课 《19 赵州桥》教学设计 【教学目标】 1. 认识“县、济、匠”等 10 个生字。会写“县、设、参”等 14 个生字。能正确读写“设计、 参加、雄伟”等 23 个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 【教学重难点】 重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 难点：在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 【课时安排】 2 课 时 【教学活动过程】 第一课时 一、导入新课，板书课题 赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州 桥，揭开它那神秘的面纱。 二、出示学习目标 1. 认识“县、济、匠”等 10 个生字。会写“县、设、参”等 14 个生字。能正确读写“设计、 参加、雄伟”等 23 个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 三、自学指导 （一） 读一读 : 通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、什么时间、设计者、材料） （二） 标一标 : 1.标出生字新词。 用数字标出自然段序号。（三）检查自学情况 开火车读生字。 指名读新词。 ( 四) 再读课文，理清文章层次 指名分段读课文，指名评价。 默读课文，边读边思考：课文主要介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？ 学生可同桌交流。 课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。 四、自学检测反馈 ( 一) 我会写 ji ānɡù l á nb ǎn h énɡ ku à sh è j ì ( ) ( ) ( ) ( ) c ānji ā t ú à n ch ō n ɡj ī b ù f è n ( ) ( ) ( ) ( ) ( 二) 我会填 读完课文后你认为赵州桥有哪些特点？请写出来（ ）（ ） （ ）。 五、质疑问难 学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师板书记录。 六、作业 抄写词语。朗读课文。 《19 赵州桥》学案（一） 一、 我会读 设计 参加 创举 横跨 回首 隋朝 全部 减轻 重量 节省 坚固 美观 石栏 栏板 图案 前爪 雄伟 精美 遥望 双龙戏珠 才干 宝贵 遗产 冲击力 二、 我会写 ji ānɡù l á nb ǎn h énɡ ku à sh è j ì ( ) ( ) ( ) ( ) c ān ji ā t ú à n ch ō n ɡj ī b ù f è n ( ) ( ) ( ) ( ) 三、 我会填 读完课文后你认为赵州桥有哪些特点？请写出来（ ）（ ） （ ）。 四、 我不解 在预习中你还有那些不明白的问题，请写下来。 《 19 赵州桥》随堂练习（一） 一、用喜欢的符号标出正确的读音。 张牙舞爪 （zhǎo zhu ǎ） ． 人才济 济(j ì j ǐ) ． 爪(zh ǎo zhu ǎ) 子 鸡爪 (zh ǎo zhu ǎ) ． 安济 (j ì j ǐ) 桥 无济 (j ì j ǐ) 于事 ． ． 二、比一比，再组成词语，认真辨认一下它们的样子。 低（ ） 固（ ） 推（ ） 底（ ） 园（ ） 堆（ ） 抵（ ） 因（ ） 雕（ ） 三、选择恰当词语。 创造 创举 1.赵州桥这种设计在建桥史上是一个伟大的（ ） 2.中国人民用自己的双手和智慧（ ）了辉煌的历史。 顽固 坚固 牢固 1.只有掌握记忆方法，不断巩固复习，知识才能掌握得（ ）。 2.这个建筑物特别（ ），经历了上千年的风风雨雨，仍然完好无损。 《19 赵州桥》作业（一） 抄写词语。朗读课文。 第二课时 一、合作探究 1. 再次朗读课文，想一想，赵州桥是一座（ ）的桥。你从哪些语句中体会到的 ? 赵州桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，课文是怎样夸它的？ 你们想夸一夸他们吗 ? 试着用你有感情地朗读把你对课文的理解展示出来，老师相信你是最棒的！ 二、学法指导 轻声读一遍课文，用自己喜欢的符号画出有关语句读一读，注意朗读时要把握好停顿、关键词的重读，还要根据标点的不同，读好不同角色的不同语气。 先独立思考，再与同伴交流，然后组内交流，小组长做好评价。交流完毕后请安静举手，准 备全班展示。 三、交流展示 历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。 雄伟坚固的桥。引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。 非常美观的桥。引导学生通过读一读，演一演，想象龙的其他形态。 带着这种感受自由再读课文。 选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但 而且 ”连起来说一说。 课件展示：赵