《小课题研究报告》.pptVIP

小课题研究报告 一、教育教学中的问题与困惑 在以往的教学中，常常遇到这样的现象：上节课讲过的重点知识，教师觉得在课堂上学生已经掌握得可以了，可是下节课提问的时候，会有很多学生忘得一干二净，其中还不乏那些上节课中回答知识点积极又正确的学生。针对这样的现象，我课下与很多同学交流沟通，问起原因时，孩子们告诉我，课下没有及时复习就忘掉了，想复习的时候又不知道到哪里去看，还有的学生光顾着玩，就忘记复习看书了。在平时的教学中，这样的现象也不少，比如学生问过你一个他不会的单词，告诉他以后，过几天他又忘了，又来问你。在小学的英语教材中，所涉及的语法不是特别多，但每本教材中的语法现象都不是单纯的一个，都有三到五个左右，所以在涉及到语法的时候，学生总觉得有点乱，缺乏系统性，还有的学生会把两种不同的语法现象弄混。 二、产生该问题的原因分析 针对以上的种种现象，分析其原因，可能有很多，其中最主要的就是学生缺少一个系统完整的信息载体，缺少了这样的信息载体，学生就觉得所学的知识有点杂乱无章，没有头绪。等到学生想起去温故的时候，只能去看教材，可是有些知识点是书中没有的，学生就只能靠课堂上的记忆去回想，一旦想不起来了，就忘记了。这样就造成了信息的中断。 1.记笔记有助于指引并稳定学生的注意。要想在听课的同时记好笔记，必须要跟上老师的讲课思路，把注意力集中到学习的内容上，光听不记则有可能使注意力分散到学习以外的其它方面。 2.记笔记有助于对学习内容的理解。记笔记的过程也是一个积极思考的过程，可调动眼、耳、脑、手一齐活动，促进了对课堂讲授内容的理解。 3.记笔记有助于对所学知识的复习和记忆。如果不记笔记，复习时只好从头到尾去读教材，这样既花时间，又难得要领，效果不佳。如果在听课的同时记下讲课的纲要、重点和疑难点，用自己的语言记下对所学知识的理解和体会，这样对照笔记进行复习时，既有系统、有条理，又觉得亲切熟悉，因而复习起来，事半功倍。 1.培养学生在课堂上记笔记的良好习惯 2.督促学生课下根据笔记所记的内容及时复习 3.培养学生对知识的梳理和归类的能力 1.四年级开学伊始，就让学生准备好课堂笔记本，并告知要用到六年级，本子不要太薄，或者太不结实。 2.在课堂上，教师的板书不能太随意，尽量把知识有条理性的呈现给学生，这样学生在抄记的时候能节省时间，提高效率。 3.为了提高效率，教师要在每一节新授课的课堂上至少留给学生5分钟左右的记笔记时间，要求笔记一定要清晰，干净，书写要规范美观，这样就与本人去年的小课题结合起来，如果学生觉得时间不充分，可在课堂上先在练习本上抄写，课下再往笔记上整理。 4.在下一节课的开始，教师要针对上节课的笔记内容对学生进行提问，以便督促学生课下对所记的内容及时复习。 5.教师要定期或者不定期的对学生的课堂笔记进行检查与评价，对于好的，要及时表扬鼓励，对于不合格的，要及时给出批评建议， 6.鼓励学生在笔记中体现自己的学习风格，例如，每次笔记都有日期，单元题目，模块题目等，学生可以在笔记中增添从其他渠道搜集到的相关知识，还可以在一堂课笔记的末尾记下自己对这节课的简单感受，还可以在课下整理时用到简笔画辅助记笔记等。鼓励学生一直坚持自己的风格，这对学生的个性发展是有益的。