2020年秋新冀教版小学科学四年级上册《2.10 噪声污染》教案.docxVIP

第十课 噪声污染 教学目标 科学知识 1.能举例说出生活中常见的噪声及其对生活的影响。 2.能举例说明消减噪声的方法。 科学探究 1.能从生活经验出发对噪声提出探究性问题。 2.能利用噪声计测量噪声,并判断噪声的来源。 3.能通过实验获取消减噪声的方法。 4.能运用分析、综合等方法,分析结果,得出结论 5.能对自己的探究过程与结果进行反思与评价。 科学态度 1.能对噪声的危害、防治噪声等表现出浓厚的探究兴趣。 2.能用多种材料、多种思路、多种方法设计无噪声教室。 3.能与同学分工合作进行探究学习,并与同学分享自己的活动结果。 科学、技术、社会与环境(STSE) 1.能从正反两方面客观分析声音对生活的影响。 2.能树立环保意识,体会科学技术对消减噪声的帮助。 教学准备 教师准备 音乐和噪声的录音、噪声计、380 毫升的矿泉水瓶、黃豆、报纸、耳塞，毛巾、大纸筒等。 学生准备 收集有关噪声危害的资料、《科学学生活动手册》、笔等。 教学建议 课时安排:建议安排 1 课时。 (一) 创设情境,提出问题 1.引导:(播放优美动听的音乐声和刺耳的噪声的录音)听了刚才的录音,你有什么感受?我们周围有很多声音,优美的声音令人心情舒畅;但有些声音却使人心烦意乱,形成噪声污染,干扰我们的工作、学习和休息,甚至影，响人体的健康。 2.提问:哪些声音会危害我们的健康呢? (二) 探究发现,建构新知 1.认识什么是噪声。 (1) 引导:在学校里有各种各样的声音,这些声音有大有小、有强有弱,我们一起来用噪声计检测这些声音的强弱吧。噪声计是用来测量声音强弱的仪器,声音越强显示的数值越高。下面以小组为单位,对教室、操场等区域进行音量测定,同时认真感受哪些声音过大会影响正常的学习。 (2) 观测:学生分组，测量校园内不同区域的声音,并将测量的结果记录在《科学学生活动手册》第 11 页中。 (3) 讨论:哪些声音让我们感到不舒服?这些声音的数值是多少分贝? (4) 小结:妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,都属于噪声。比如，尖锐的哨声、同学们的打闹声或者音乐课上的乐曲声过大,都会影响到我们的学习 2.认识噪声来源及噪声的危害。 (1) 认识噪声的来源。 ①讨论:生活中还有哪些活动会产生噪声? ②汇报:指定学生代表汇报讨论结果,其他学生进行补充。 ③讲解:噪声的主要来，源包括交通工具、工业机器，和建筑机械,这些设备在工作和运行的时候经常会产生大量的噪声。另外,人们在一些社会活动中,比如集会、体育比赛或娱乐场所产生的喧闹声也是噪声。家用，电器在工作时也会发出强弱不同的噪声。 (2)认识噪声强弱。 ①播放:录音(音量逐渐增大)。 ②测量:学生先用噪声计测量音量数值,然后对应教材中第29页的图表，判断听到声音的强弱。 ③讨论:你听到不同强弱的声音时有什么不同的感受? ④小结:0 分贝是我们刚刚能听到的最弱的声音;10 分贝相当于微风吹动，树叶的沙沙声;在夜深人静的时候,房间里的声音在20--40 分贝左右,是比较，理想的安静环境;讨论交谈的声音约为 40--60 分贝;大声唱歌约为 60--80 分贝;重型卡车行驶的声音约为80--90分贝;风镐的工作声约为90--110分贝;飞机起飞或降落时的声音约为 110--130 分贝。 (2) 认识噪声的危害。 ①讨论:噪声会对我们的工作、学习和休息产生哪些危害?学生分组讨论,并将讨论的结果记录在《科学学生活动手册》第 11 页中。 ②小结:声音超过 50 分贝就会影响人们的睡眠和休息;70 分贝以 上会干扰谈话,影响工作效率;长期生活在90分贝以上的噪声环境中会严重影响听力,引起神经衰弱、头疼、血压升高等疾病 ;超过 130 分贝的声音甚至会引起，鼓膜破裂而导致听力丧失。因此我们在生活中要注意控制和消减噪声。 3.消减噪声。 (1) 引导:把 10 粒黄豆放入塑料瓶里,摇动瓶子的时候会发出响亮的声音，有什么办法可以减弱瓶子发出的声音? (2) 实验:学生分组实验,将实验的结果记录在《科学学生活动手册》第 11 页中。 (3) 交流:你用怎样的方法减弱瓶子发出的声音? (4) 小结:轻轻摇动瓶子可以减小声音,这是从声源处控制噪声;利用报纸包住瓶子可以减弱噪声,这是在传播过程中减弱噪声;用手捂住耳朵或佩戴耳塞可以减弱噪声,这是在人耳处减弱噪声。我们可以从噪声的产生、传播，及接收三个环节入手,采用不同的材料、装置或方式来消减噪声。 (5) 分析生活实例。 ①讨论:在生活中,人们怎样利用这些方法消减噪声? ②小结:在室内装修时人们一般利用密封性好的双层门窗,或者采用软装饰比如铺地毯、安装胶垫等方法减少噪声。在剧院、演奏厅、音乐教室内壁安装多孔性 (或纤维性)材料制成的吸音板,表面比较粗糙,可以有效地吸声降噪。高架桥上的隔音板、汽车排气