沪科版七年级上活动课 ,社团记录.pdfVIP

课题：翻币问题（45 页） 目标：体会到“数学化”方法可以解释现实生活的一些问题，感受数 学思想方法的作用，激发学生学习数学的兴趣。 内容： 1、给出课题 一元硬币数字的一面为正面，花纹的一面为反面。如果桌上有 3 枚硬币，正面全部向上。现在让你做一个游戏：每次将其中两枚同时 翻转，问：能否经过若干次翻转，使3 枚硬币的反面全部向上？ 先动手做一做，看看有没有可能。如果不可能，又如何说明其中 的道理？ 提示：将这个实际问题转化为数学问题，结合有理数的知识。 2 、解答 在每枚硬币的正面上写个+1 ，反面上写个-1.每翻转一次就相当于 把原来向上一面上的数字乘以-1。 研究3 枚硬币向上一面上的3 个数的积，把这个积记作S 。 当3 枚硬币都是正面向上时，有 ( ) ( ) ( ) S = +1  +1  +1 = +1 。 如果每次同时翻转2 枚，多试几次，看能不能使3 枚硬币反面都 向上，即得到 ( ) ( ) ( ) S - 1  - 1  - 1 -1 。 3、交流：讨论为什么得不到，将其中的道理说清楚。 作业：如果硬币有6 枚，每次翻转3 枚，能不能使正面全部向上变为 反面全部向上？ 1 课题：探索数的规律 （95 页） 目标：列代数式解决问题，初步渗透由特殊到一般，又由一般再到特 殊的辩证统一的思想。 内容： 1、给出课题 任意写一个三位数，比如419 。然后再把这个三位数重写一次与 它并排构成一个六位数：419419 。对于这个六位数，先用7 去除，把 得到的商用 11 去除，对第二次得到的商再用13 去除。这时，你得到 怎样的结果？ 再举几个三位数，按上述步骤试试。 你能归纳出其中的规律吗？能说明其中的道理吗？ 提示：利用字母去表示数，找到通式。 2 、解答 方法一：设一个三位数为 a ，再重写一次构成的六位数为 1000a+a， 1000a+a=1001a=7×11×13a。 先用7 去除，所得的商为11×13a，再用11 去除11×13a，所得 商为13a，再用13 去除 13a，结果为a。 方法二：设百、十、个位上的数字分别为a，b，c。 100000a+10000b+1000c+100a+10b+c=100100a+10010b+1001c =1001(100a+10b+c) =7×11×13(100a+10b+c) 结论：得到的结果仍是这个三位数。 2 课题：联产品的成本计算 （160 页） 目标：通过计算联产品的成本，让学生进一步经历和体验列方程解决 实际问题的过程，体会方程（组）是刻画现实世界的有效数学模型， 培养学生的数学应用能力。数学模型是数学知识与数学应用的桥梁， 研究和学习数学模型，能帮助学生探索数学的应用，产生对数学的兴 趣，培养学生的创新意识和实践能力，加强数学建模教学与学习对学 生的智力开发具有深远的意义。 内容： 1、给出课题 （1）什么是联产品？ 奶制品加工厂可以同时生产出牛奶、奶油等产品，煤气厂在生产 过程中，会同时生产出煤气、焦炭和煤焦油等产品。一个工厂使用同 种原料，经过同一加工过程而同时生产出的两种或两种以上的主要产 品称为联产品。 （2）确定单位成本 可以通过几次测试来确定联产品中每种产品的单位成本（即每千 克的成本）。 ①设某工厂在一次投料生产过程中能同时生产出两种产品，现通 过两次测试，每次测试所花的联合成本（指A 和B 两种产品的成本之 和，其中每种产品的成本=产量×单位成本）如下： 批次 产品/kg 联