任意角和弧度制教学设计.docxVIP

教学设计 § 任意角和弧度制 设计教师 李生 一、内容及其解析 （一）内容： 任意角，弧度制 （二）解析 : 本节内容是必修 4 第一章《三角函数》的第一节，本章在锐角三角函数的基础上，利用单位圆进一步研究任意角的三角函数，并用集合与对应的语言来刻画。这样，在研究三角函数之前，就由必要先将角的概念推广，并引入弧度制，从而建立角的集合与实数集之间的对应关系。 利用集合直观有利于抽象概念的理解，教科书充分结合角和单位圆来引导学生了解任意角及弧度制概 念，同时，还利用直角坐标系建立象限角的概念，使得任意角的讨论有了一个统一的载体，教学中，要特 别注意利用单位圆，直角坐标系等工具，引导学生用数形结合的思想方法来认识问题。 《弧度制》是选自人民教育出版社 ,普通高中课程标准实验教科书数学版必修 4,第一章 ,第一小节第二 课时内容，通过本节课的学习，学生将掌握角度的的另一种度量方式，为以后三角函数的引入做准备，因 此本节概念课起着承上启下的作用。 二、目标及其解析 1．结合实例体验角的概念推广的必要性；从运动的观点出发，进行角的概念推广，理解并掌握正角、负角、零角的定义； 2．能用集合和数学符号表示终边相同的角， 即掌握所有与 α角终边相同的角 （包括 α角）的表示方法； 3．能建立适当的坐标系来讨论任意角，理解象限角、坐标轴上的角的概念，并能用集合和数学符号表示； 4．在角的概念的推广的