《幼儿教师资格证面试简笔画试题教学》.ppt

想象画 简笔画图样（四）房子 简笔画图样（五）交通工具 简笔画图样（六）四季 春天 冬天 秋天 夏天 简笔画图样（二）人物 简笔画图样（三）植物 （2）大班 大班应学习一些简单的、具有民族特色的花纹，并能用同类色或近似色装饰画面。 为大班儿童设计的图案课题，应侧重于构图的变化。为大班儿童可以选择更为复杂的几何图形（圆形、菱形）的中心、边缘角上装饰图案。在排列花纹时，不仅要考虑花纹的间隔距离，还要考虑方向的变化。 教师可为儿童设计一些在日常生活用品纸形上装饰图案的课题，如花瓶、衣服等。 图案装饰画 图案装饰拼贴画 大班图案装饰画 简笔画图样 简笔画图样（一）小动物 。 选择一篇自己喜欢的儿童故事 进行简笔画，要求形象生动、颜色鲜艳、构图合理。 １）勾轮廓线：落笔大胆，一笔到底，不要断断续续，一般应一次勾深，使物体轮廓清楚，不要让孩子在已勾过的线条上重复描画。幼儿控制手的动作较差，很难做到描画准确，而且重复几次，蜡笔还会打滑。轮廓线的颜色宜用较深的颜色。 ２）涂色：用短线来回涂抹。涂色的方向必须基本一致，开始应尽量让幼儿把颜色涂满、涂厚，逐步做到在一个轮廓内浓淡一致，以后还可启发幼儿掌握轻重不同的笔力涂出浓淡不同的颜色。涂色时，要注意不涂出轮廓外，也不要把轮廓线上的颜色带到面上来。 （１）在涂好的一层颜色上面再涂一层另一种颜色，成为复色，要注意第一层涂薄，第二层厚些；（２）用纱布或棉花揉擦已涂好蜡笔的地方，使之柔和；（３）用游戏棒在涂厚的蜡笔上刮出花纹，表现出某种质感。 学前儿童美术教育活动的设计 （一）绘画活动内容的设计 幼儿园绘画活动的类型有物体画、情节画和图案装饰画。 1、物体画 物体画是儿童在观察的基础上表现出物体的形状、色彩、结构、特征的绘画表现形式。 物体画以培养儿童的造型能力为主要目的。物体画教学对培养儿童的观察力、辨别力有重要的意义。 （1）小班 小班儿童所接触的事物的范围较小，因此，小班儿童主要是画出日常生活中经常接触的、熟悉的和最感兴趣的、轮廓简单的物体，如皮球、饼干、手帕、太阳、花、树、小鸡、小鸭、简单的房屋等。 这时，儿童绘画技能较差，教师应十分注意发展儿童的创造能力，而不是一味地强求统一，或鼓励儿童模仿教师作画。 （2）中班 中班儿童能更精确地描绘出各种物体的主要部分和基本特征，可以观察更为复杂的物体。 如画人物时要求画出正面的人，还可以画简单的狗、猫、鸟类、鱼类、汽车、轮船等，画简单的风景、建筑等。 为中班儿童设计物体画的课题时，可以选择由两个以上基本形状组合成的较复杂的物体。 （3）大班 大班幼儿要学会画形体上更为复杂的物体，能描绘出物体的细节部分及各种动态，如人物、动物的不同姿态；学会画多种交通工具，学会画结构更为复杂、场面较大的建筑物等。 为大班儿童设计课题时，注意使他们画出很多细节来丰富画面。 教师应为儿童选择那些他们极感兴趣又有一定动作要求的内容来让儿童学画人物、动物的简单动态，例如，老鹰捉小鸡、快乐的舞蹈、动物运动会等。 中班儿童物体画 2、情节画 情节画是儿童根据主题内容的需要，把与之相关的物体形象恰当地安排在画面上的绘画表现形式。 （1）小班 小班的绘画主要在于培养其画画的兴趣，认识绘画工具和材料，能用简单图形表现物体的轮廓特征。因此，对于小班儿童没有情节画的教学要求。 （2）中班 中班儿童在情节画中，主要是在画面上作简单的布局，也就是将景物都画在基底线上，并能过画出一些辅助物来表现简单的情节。 为中班儿童设计情节画课题时，可以先从简单的课题着手，即要求儿童在画纸上重复画某一物体，然后在主要物体旁添加背景或辅助物以构成简单的情节。例如，“小鸡吃米”、“我在大街上”、“我的家”等。 （3）大班 大班儿童的情节画主要是能依据自己对生活的认识，以及自己周围的实际事情作为表现题材，画出简单的情节画，如“秋游”、“我的好妈妈”、“快乐的星期天”、“我们的幼儿园”等等；也可以根据故事、诗歌等内容简单地画出情节画，如“小熊过桥”、“龟兔赛跑”等。 大班的绘画活动可以侧重于情节画教学，可设计儿童所熟悉的生活中的一些情节，如“我的一家”“动物园”“春天的公园”。 中班儿童：蜗牛散步 中班幼儿情节画：我的一家 我和蝴蝶一起玩；我和姐姐一起玩 3、图案装饰画 图案装饰画是利用各种花纹、色彩，在各种纸形（如圆形、长方形、正方形、三角形、菱形）和各种不同生活用品纸型上有规律地进行装饰的绘画表现方式。 图案装饰活动不仅能提高儿童手的动作的灵活性、准确性，培养儿童耐心、细致、按顺序操作的习惯，还可以发展儿童的想象力和创造力。 （1）小、中班 小、中班儿