幼儿园大班科学优秀教案《空气与秘密》.docx

幼儿园大班科学优秀教案：空气的秘密 ( 区域环境创设 ) 设计意图： 本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体， 让他们运用多种感官感觉空气的存在。 通过实际 感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在培养幼儿 对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科 学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。 教学中， 教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、 尝试的机会， 每一环节都为幼儿提供了大量的实 验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。 活动目标： 1．知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。 2．激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。 3．培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。 活动准备： 1．每人一个透明塑料袋。 2．每组提供：装水的盆、空杯子、硬／薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、 硬币。 3．教师示范图示、画板四块、记录表格共八张（二张／四组）。 活动过程： 一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣 1．教师空手抓空气。 你们猜， 我在干什么呀？你也来试试吧， 看看能不能把空气抓住？ （激趣的方式一下把幼儿的注意力吸 引过来。） 2．幼儿自由尝试抓空气。 3．教师示范装空气。 出示塑料袋：我有一个宝贝（塑料袋），我用这个宝贝试试能不能抓住空气。 谁也想试试？（启发幼儿尝试用工具来抓空气。） 4．幼儿自由尝试抓空气。 现在你们每个人来拿一个塑料袋， 可以到教室的任何地方去抓空气， 待会告诉我： 你的空气是在哪里抓 到的？（暗示幼儿：空气无处不在。） 5．围绕空气，展开讨论。 你的空气在哪抓到的啊？ 你的空气是什么颜色的？什么味道的？ 请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看，感受空气特征（无色、无味、无形状、摸不着、看不见）。 （提问步步展开，让幼儿了解空气特征。） 二、游戏 “身体需要空气 1．教师以空气的身份说：虽然我无色、无味、摸不着、也看不见，但是我的作用可大啦！很多东西都 离不开我！你们相信吗？现在请小朋友跟我一起玩个游戏：闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。 你有什么感受？（呼吸困难、很不好受 ? ? ） 张开嘴巴，放开手后有什么感受呢？（舒服一点? ? ） （教师以激趣的方法开启幼儿，幼儿通过共同游戏，发表自己的见解。） 小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了。 2．还有什么东西需要空气呢？（请 1-2 名幼儿回答。） 3．幼儿自由分成四组，讨论并记录。 我们来个比赛，四人一组来找一找 “谁需要空气 ”，你可以自己动脑筋想，也可以到我们班的材料收集架 去找找什么东西需要空气。找到后就把它们画在记录表上，比比哪组找到的东西最多，好吗？（与原有主 题环境互动。） 4．讨论：请每组幼儿介绍画好的记录表。（幼儿协商讨论、参与积极。） 三、魔法空气 我们周围的每一个角落都有空气在发挥作用。 而且空气还有魔法哦！ 它能让很多东西发生意想不到的变 化，你们相信吗？（教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。） （一）教师出示实验示范图介绍实验材料，讲解实验要求，并将图示张贴在表上，供幼儿在表格上作记 录。 1．空气能让水不从杯子里流出来。谁想尝试一下它的本领？ 2．幼儿分组操作实验。（实验材料：空杯子、硬／薄纸片、水、盆。） 3．集中讨论、分析实验成功与失败的原因。 小结：在这个实验里，空气没有从上往下压，而是由下往上托住了纸片，气压很强，压住了水，让水不 能从杯子里流出来。薄纸片不能承受水的重量，所以空气托不住。而厚纸片不能持续很长的时间，因为纸 片会被水泡软。（帮助幼儿总结成功经验。） （二）教师出示实验示范图，幼儿再次实验 1．空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢！想不想试试？ 2．幼儿分组操作实验。（实验材料：空杯子、水盆、毛巾。） 3．集中讨论、分析实验成功与失败的原因。 小结：杯子里看起来什么东西都没有，其实除了毛巾，空气占满了杯子。所以把杯子平放入水中时，水 进不去，毛巾不会被打湿。如果你是斜放到水里的话，水就会把里面的空气挤走，再把毛巾打湿。（帮助 幼儿总结成功经验。） （三）实验 “取弹珠 ” 1．有个弹珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把弹珠拿出来而保证手不被打湿？谁能帮帮我啊？ （幼儿：用夹子夹、戴手套? ? ） 师：可是我现在没有那些材料，我只有桌上的这些材料：蜡烛、打火机、杯子、水、硬币。不知道谁能 用那些材料帮忙，帮我把弹珠取出来而保证手不会被打湿？ 2．幼儿分组尝试实验，教师不引导帮助，设置悬念让幼儿探索。（设置足长为科探区作准备，激发 幼儿学习探索的兴趣。） 四、师幼共同布置科探