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四年级数学上册
四年级数学上册 1
人教版小学数学四年级上册学案
第一单元:大数的认识
单元概述
一、 单元学习目标:
在认识万以内的数的基础上,进一步认识计数单位 “万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”,知道亿以
内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
掌握数位顺序表,根据数级正确的读写大数,会比较大 数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿” 作单位的数,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位 后面的尾数,求出它的近似数。
在认数过程中,体会和感受大数在日常生活中的应用, 进一步培养数感。
二、 单元学习重点
1、 亿以内数的读写;
2、 亿以内数的改写成以“万”为单位的数 ;
3、 亿以内的数求近似数。
三、 单元学习难点
用四舍五入法求近似数
四、 单元学习内容及前后联系:
本单元学习内容:
亿以内数的认识(例1);
亿以内数的读写(例2、例3);
亿以内数大小的比较(例 4)
整万的数改写成以“万”为单位的数(例 5)
非整万的数求以“万”为单位的近似数(例 6) 数的产生及十进制计数法
亿以上数的认识及读写法(21、22页例1、例2、例3); 计算工具的认识(23、24、25页内容)
利用计算器进行计算(26、27页例1、例2) o
知识前后联系:
已学过的相关内容:
100以内数的认、读、写;
万以内数的认、读、写。
后续学习相关内容:
求积、商的近似数。
五、 本单元学习时间
15课时
六、 学习用具
计数器、计算器
七:课型说明
例仁 结合教材和已有的实践经验以自主探究为主
例2、例3:自主探究和小组交流相结合进行学习
例4:以自主探究为主教师加以适当的点拨
例5、例6:以自主探究为主教师加以适当的点拨
亿以上数的认识及读写法(21、22页例1、例2、例3)结 合教材和已有的实践经验以自主探究为主
计算工具的认识(23、24、25页内容)
结合教材和已有的实践经验以自主探究为主
利用计算器进行计算(26、27页例1、例2)
结合教材和已有的实践经验以自主探究为主
附:本单元学案
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9课,仅供参考
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亿以内数的认识(案例)
学习目标:
通过“猜一猜”“说一说”等活动,感受学习大数的必 要性,体会大数的实际意义。
通过拨计数器。在认识万以内数的基础上,进一步认识 新的计数单位“万” “十万”“百万”“千万” “亿”,并了 解相邻的两个计数单位之间的关系。
掌握数位顺序,能够根据数级正确读出亿以内的数。
学习重点:
认识“万”“十万”
“百万” “千万”“亿”等较大的计
数单位。
学习难点:
了解“万”“十万”
“百万” “千万”“亿”等较大计数
单位之间的关系。
学具准备:计数器
学习过程:
、学前准备。
1.填空。
(1) 10 个一是(
),10个10是( ),10个百是
,10个千是(
。
(2 )从个位起,第
( )位是万位,第( )位是百
位。
(3) 6395 是(
)位数,它是由( )个千,( )
个百,( )个十,,
个一组成的。
2.看图在计数器上先画出来,再读数写数。
读作:写作:
、探究活动。
.你能举出身边比“万”更大的数吗?
.比“万”更大的数,还有多少新的计数单位?每相邻 两个计数单位之间是什么关系?你是怎么想的?
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?仔细观察“数位顺序表”,你有什么发现吗?课前说 给你的同伴听听。同时想一想:为什么要分“数级”呢?
4-教科书P4 “做一做”第[.2题。
学习体会。
本节课你有哪些收获?还有什么疑惑吗?
五.应用拓展。
你会做数位顺序表吗,试一试。
2、从生活中找出几个亿以内的数,试着读出来
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亿以内数的读、写(案例)
学习目标:
你要在已有知识的基础上,掌握亿以内数的写法,能根据数级正确 地写出亿以内的数。
学习重点:
正确写出亿以内的数。
学具准备:
计数器、数位顺序表。
学习过程
一、学前准备。
把数位顺序表补充完整。
.
百
万
位
百
位
个
位
二、探究活动
(一)读数
1 .请你写出一个“个级数”读一读,再写出一个“万级 数” 读一读。并想
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