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第二单元《购物》教学设计 单元教材分析： （一） 单元学习内容： 1认识各种面值的人民币，认识元、角、分及相互关系。 2在购物情境中能进行有关钱款的简单计算。 （二） 单元教学目标、 知识与技能目标：在购物情境中，进行有关钱款的简单计算，解决实际问题。 过程与方法：在购物情境中，认识各种面值的人民币，认识元、角、分及其相互关系 情感、态度与价值观： 通过购物活动，体验数学与生活的密切联关系系。 （三） 单元学习内容的前后联系 本单元是第一次接触人民币，是建立在学生生活经验及其感性认识的基础上的。 （四） 教学建议： 注重学生的生活经验，主动小组的合作与交流，本单元学习的重点不应该放在记忆元 角分的进率以及互换的方法上，而应该在购物情境中体会人民币的功能和正确使用人民币的 方法。 （五） 教学重、难点 重点：在购物情境中，认识各种面值的人民币，认识元、角、分及其相互关系。 难点：在购物情境中，进行有关钱款的简单计算，解决实际问题。 （六）课时安排： 买文具（认识人民币（一））1课时 买衣服（认识人民币（二））2课时 小小商店（购物活动）2小时 ?课题：买文具 教学目标： 知识与技能目标：结合购物情境认识各种小面额的人民币，知道 1元=10角、1角=10分。 过程与方法目标：在购物的过程中，会用小额的人民币解决简单的购物问题。 情感、态度与价值观：体会数学与生活的密切联系，感受人民币的