透析2011年高考试题中的天体运动问题 - 九江一中.docVIP

2011年“天体运动”试题盘点评析 许冬保 摘 要：以“天体运动”为背景立意命题，已成为历年高考必考类型．透视2011年“天体运动”各地试题，从命题层面进行评析，旨在研究命题思路，提高复习效益． 关键词：知识与方法 理论与实际 技术与社会 课程理念 2011年全国及各省市理综物理试题及上海、江苏、海南物理试卷，计14份，以“天体运动”为背景立意的试题，共14题．如此青睐“天体运动”，值得关注．本文试从命题角度进行评析，供参考． 1 以天体运动的基本模型为载体，注重知识与方法的统一 认知心理学家把知识分为陈述性知识和程序性知识两大范畴．对物理学科而言，陈述性知识指的是物理学的现象、概念、规律和科学方法等．程序性知识是指为学习物理知识而进行的观察、实验、想象、分析、推理、综合等思维及思维程序、方法等[1]．“天体运动”问题的分析，所涉及到的知识主要有万有引力定律、牛顿运动定律及圆周运动等知识，分析过程中的思维程序或思路就是人们常说的解题方法．知识与方法的结合，构成分析和解决问题的能力． 【例1】（上海 22题B）人造地球卫星在运行过程中由于受到微小的阻力，轨道半径将缓慢减小．在此运动过程中，卫星所受万有引力大小将 (填“减小”或“增大”)；其动能将 ．(填“减小”或“增大”) 分析：由万有引力定律，知半径减小，引力增大．该过程中引力作正功，阻力作负功，由动能定理无法直接判断动能的变化规律．可是，在轨道半径缓慢减小的过程中，某一微小阶段，仍看作做匀速圆周运动，则有，即．可知半径减小，速率增大，动能增大．这一结果表明：引力所做的正功应大于阻力所做的负功． 点评：试题以卫星受阻力作用，轨道半径减小这一现象为背景，考查力及动能两个基本量的分析．第一问简单，第二问涉及方法的应用．一般考生认为，阻力作用使卫星的速度减小，卫星做向心运动，该过程中动能一定减小．这一错误反映考生对轨道变化的过程缺少全面而深刻的分析，同时也反映考生分析问题的方法过于简单．试题在考查知识的同时，关注方法的考查． 【例2】（江苏 7题）一行星绕恒星作圆周运动．由天文观测可得，其运动周期为T，速度为，引力常量为G，则 A．恒星的质量为 B．行星的质量为 C．行星运动的轨道半径为 D．行星运动的加速度为 分析：由万有引力定律及牛顿运动定律，有 由圆周运动知识，有 ， 解得、、 因此，选项ACD正确． 点评：试题以行星绕恒星作圆周运动为背景，考查基本物理量的测量与计算．天体运动中，中心体的质量可以测量、估算．而绕行天体的质量无法计算．这是理论分析得出的结论，欲测出行星的质量，必须将行星转化为中心体才可，如通过行星的卫星进行测量．试题旨在落实知识与技能、过程与方法目标的考查． 2 以人类探索宇宙为载体，突出理论与实际的联系 探索宇宙的奥秘，奔向广阔而遥远的太空，是人类自古以来的梦想．涉及航天器方面的试题，如浙江卷，第19题、大纲全国卷，第19题、天津卷，第8题、福建卷，第13题．试题给出的材料新颖，具有时代气息，理论与实际相联系，有利于考查考生应用所学知识分析和解决实际问题的能力，有利于区分不同程度考生的能力水平． 【例3】（浙江 19题）为了探测X星球，载着登陆舱的探测飞船在该星球中心为圆心，半径为r1的圆轨道上运动，周期为T1，总质量为m1．随后登陆舱脱离飞船，变轨到离星球更近的半径为r2的圆轨道上运动，此时登陆舱的质量为m2，则 A．X星球的质量为 B．X星球表面的重力加速度为 C．登陆舱在与轨道上运动时的速度大小之比为 D．登陆舱在半径为轨道上做圆周运动的周期为 分析：设登陆舱脱离飞船后的周期为T2，由万有引力定律及牛顿运动定律，有 ， 解得 及． 登陆舱在半径为的圆轨道上运动的向心加速度，X星球表面的重力加速度，得．可见向心加速度与X星球表面的重力加速度并不相等． 根据，解得，即．因此，选项AD正确． 点评：试题以探测X星球为背景立意，以载着登陆舱的探测飞船及脱离飞船后的登陆舱的运动为情境，尽量覆盖多个知识点来设置选项．考查考生应用万有引力定律分析及解决实际问题的能力． 【例4】（天津 8题）质量为m的探月航天器在接近月球表面的轨道上飞行，其运动视为匀速圆周运动．已知月球质量为M，月球半径为R，月球表面重力加速度为g，引力常量为G，不考虑月球自转的影响，则航天器的 A．线速度 B．角速度 C．运行周期 D．向心加速度 分析：由万有引力定律及牛顿运动定律，有 由圆周运动知识，有 ， 月球表面，有 联立求解，得 ，，， 因此，选项AC正确． 点评：试题以探月航天器在接近月球表面的轨道上飞行背景立意，考查万有引力定律的应用． 【例5】（福建 13题）“嫦娥二号”是我国月球探测第二期工程的先导星．若测