七年级美术上册 7 色彩与生活教案 人美版.docVIP

PAGE 4 7.色彩与生活 一、教材分析： 本节课作为初中阶段色彩教学的引导课，目的是： 1、学生能够了解生活与色彩之间的关系； 2、学生能够对色彩现象及色彩规律在生活中的应用有进一步的了解； 3、学生学会感知色彩现象； 4、学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 二、教学目标与重难点 （一）教学目标： 1.知识与技能目标：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩三要素和色彩冷暖的知识。学习运用色彩三要素和冷暖知识来分析美术作品。 2、过程与方法目标：认识和感受生活中的色彩，学生能够理解分析出色彩现象中体现的各种色彩关系。 3、情感态度价值观目标：启发学生能够运用所学知识体验生活当中的美，培养热爱生活的思想感情。 （二）教学重难点： 教学重点：色彩三要素和色彩冷暖知识的理解和掌握 教学难点：能比较准确地分析生活中的色彩现象 三、教学过程设计参考： （一）导入 那么我们现在开始上课，首先，来考考大家的眼力，我们来看看课件上的两幅图片，大家能不能看出来是什么动漫人物啊？ （对，是名侦探柯南和樱桃小丸子）同学们的火眼金睛猜的很正确，那么老师很纳闷啦，这么模糊的图像，这么琐碎的轮廓，同学们是凭什么作出判断的呢？（哦，是从他们的衣服颜色看出来的）也就是色彩。 （二）感受色彩 同学们，生活中有许多物体和自然现象的色彩都十分漂亮，同学们能列举一些事例吗？ 比如我们每天都需要的水果和蔬菜。我们身上穿的衣服，大家看看课件上，从古代到现代，还有少数民族的服装，都是色彩缤纷的，再看看地摊上经常买的一些小饰品，还有我们超市里面玲琅满目的商品，还有我们每个人居住的环境，我们每个人的家都布置的不一样。还有自然现象，比如彩虹，海边，荷花塘，内蒙古大草原。想一想，通过这些图片，大家有什么感受呢？通过这些图片我们是不是可以看出我们的生活与色彩是 密切相关的，也因为色彩，我们的生活变得更多姿多彩。 那我们今天就探究一下，为什么我们的生活中离不开色彩？想营造好的色彩效果，需要从哪些方面入手呢？今天我们就来学习第七课色彩与生活。 同学们，如果我们生活的世界是无色的，那会是什么样子的呢？ 首先，我们看看大屏幕，看一下，如果我们生活中没有了色彩会是什么样。 色彩在生活中是如何被运用的？(展示图片,学生谈对图片色彩的感受) 吃(色彩鲜艳，有食欲) 穿(色彩鲜艳的服装，看起来有活力) 住(色彩鲜艳的居室设计，体现出对生活的热爱) 总结：社会的进步，从色彩上能够很清晰地体现出来。 （三）色彩 1、色彩三要素： ① 色相：指色彩本来的相貌。 （同学们，你们知道色彩为什么会有很多的不同吗？我们一起了解下色彩的三个基本要素1.我们一起看下这些蔬菜，这么多色彩很漂亮的蔬菜，都是些什么颜色呢？（红色，橙色，黄色，绿色，深绿色，紫色）这些蔬菜有着各不相同些蔬菜有着各不相同的色彩面貌，这就像我们同学一样，我们每个人也有一个固定的名字，我们都很熟悉它们，这就是色彩的面貌，称为“色相”。这是色彩的第一个要素，色相。大家记住哦，我们可以看下课本22页左下角的练一练，大家能不能从车身和服饰上找出你看到的色相、（绿色，蓝色，红色，白色，橙色，黑色）对，看来同学们已经基本了解色相的意义啦。） ②明度：色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中，最深的颜色是蓝紫色，最浅的颜色是柠檬黄。有色彩是以无色彩的明度为基准来判断的。 （接下来我们来看看，我们除了知道物体是什么颜色外，我们观察下课件上面深蓝和浅蓝的天空，颜色有什么变化呢？是不是天空的蓝色的深浅不同啊？我们称这些深浅程度为色彩的明度， 亮色是高明度，暗色是低明度。） ③纯度：色彩的纯粹单一程度，即鲜艳程度，就是色彩的纯度。色彩的相对纯度取决于色彩中加入黑白的多少。 （请同学们观察这些绿色有什么不同？是不是有深有浅，有的颜色很鲜艳，有的不鲜艳。再看看这一组不一样的红色。同学们，色彩的纯粹单一程度，即鲜艳程度，就是色彩的纯度。我们加入黑色或者灰色，纯度都会降低。） （现在我们已经了解色彩的三要素，色相，明度，纯度 那我们来做个练习，找出图中的所有色相） 小活动：拿出一杯果汁，请同学观察其颜色并上来品尝，接着在果汁中分别加入纯净水和可乐，请同学再观察色彩纯度的变化并品尝。 设计思路：通过游戏活动形式使学生通过亲身体验，实践得出学习结论，有助于学生在轻松愉快的环境中学习并掌握知识点。 2、暖色与冷色： ①【色彩还有一个特征，就是冷暖的感觉，看这些颜色，如果让你选择一下，你会怎样区分冷暖呢？根据生活中的感觉判断，看上去能让人感觉或联想到温暖的颜色就是暖色，会让人见了就感觉清凉的就是冷色。我们看看色彩学上的划分。色彩学上根据心理感受，把颜色分为暖色调（红、橙、黄）、冷色调（青、蓝