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第一节 感觉和知觉 一、感觉 1、感觉的概念 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观刺激的 个别 属性的反映 客观事物 → 感受器官（眼、鼻、耳、皮肤） →大脑感觉部位 2、感觉的分类 依据刺激物的来源不同，可将感觉氛围两类： 外部感觉 和内部感觉 1）外部感觉 ——接受外部刺激，反映外部客观事物属性的感觉。如：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉等。 2）内部感觉 ——接受有机体内部刺激，反映身体位置，运动和内脏状态的感觉。 如：内脏觉、运动觉、平衡觉等。 3、感觉的一般特性 （1）感受性和感阈限 ① 绝对感受性 与绝对阈限 每种感觉都有两种感受性和感受阈限：并不是任何强度的刺激都能引起感 觉。 绝对阈限 ：刚刚能引起的最小刺激量 例： 9L 水加入一勺糖后有甜感 。 绝对感受性 ：刚刚能察觉出最小刺激的能力 ② 差别感受性 与差别阈限 并不是刺激量的任何变化都能被人们察觉。 差别阈限 ：刚刚能引起差别感觉的最小刺激量。 例：可乐中加多少糖，口味比现在感觉甜。 差别感受性 ：对两个刺激最小差别量的感觉能力。 2）感觉适应 由于刺激对感受器的持续作用而使感受性下降或消失的现象。 入芝兰之室久而不闻其香， 如鲍鱼之肆久而不闻其臭。 常见的感觉现象———— 适应现象 例如： 凝视着黑点一段时间后，围绕黑点的灰色阴影会逐渐收缩。 （ 3）感觉对比 不同刺激作用于同一感受器官，使其感受器发生变化的现象叫感觉对比。 例如：万绿丛中一点红 4）联觉 当某种器官受到刺激时出现另一种感官的感觉和表象。 红色、橙色、黄色——暖色 绿色、蓝色、紫色——冷色 二、知觉 1、知觉的概念 知觉是人脑直接作用于感觉器官的事物的 整体反映，是人对感觉信息的组织和解释的过程。 、知觉的种类 ⑴空间知觉 ：对物体的形状、大小、方位和距离等空间特性的反映。 ⑴时间知觉 ：对客观事物的延续性和顺序性的反映。 ⑴运动知觉 ：对物体的静止、运动以及运动速度等特性的反映。 、知觉的特性⑴知觉的选择性 客观事物是多样性的， 人们总是有选择地把某一事物作为知觉的对象， 而把周围的事物作为知觉的背景。这种把知觉对象从背景中区分出来的特性就叫做知觉的选择性。 2）知觉的整体性 知觉的对象有不同的属性并由不同的部分组成，人们总是在过去经验的基础上， 把知觉各个部分、各个属性结合起来，知觉为一个整体。 形成知觉的组织原则是： ① 邻近性原则：在时间或空间上接近部分容易被知觉为一个整体。 ② 相似性原则：在其他方面特点相同的情况下，相似的部分容易被当作一个整体。 ③ 好图形原则：规则的、左右对称的图形容易被看作一个整体。例如：对称性 ④ 良好连续原则：组成一个连续平滑方向的部分容易被看成一个整体。 ⑤ 完整倾向原则： 知觉印象随着环境情况而出现可能有最完善的形式。 封闭是完整倾向的特例。 ⑥ 共同命运原则：具有连续或共同运动方向等特点的客体，容易被知觉为一个整体。 3）知觉的理解性 人们在感知当前事物时，总是根据已有的只是经验来理解 （4）知觉的常恒性 当知觉的客观条件或对象在一定的范围内发生变化的时候， 而知觉的映像人保持不变。 三、感知觉规律在教学中的应用 、刺激要达到感觉阈值 例如：老师在板书、讲解、演示过程中，一定要考虑所呈现的刺激（黑板字、声音、教具等）是否达到了所有学生能清楚感知的强度。 、要让学生运用多种感觉信息通道参与教学 例如：在学生听课时，能让其既听，又看，还用手摸、动手操作等，会有助于 提高感知的精确性和加深印象。 、利用知觉的选择性的规律，突出教学重点 例如：讲课时用抑扬顿挫的语调和不同的手势、 变化的图形、 活动的有声的动画都能明显的提高知觉效果。 4、利用感知的理解性规律，提高感知效果 例如：在呈现某个动画的同时可以进行讲解。