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微观经济学课程案例教学法探讨 　　摘要：微观经济学是经济管理类学科的基础课程，如果教师仅侧重经济学理论的讲解，教学效果并不理想。案例教学法能够激发学生的兴趣和学习积极性，让学生由被动接受知识变为主动学习知识，有助于培养学生创新精神，实现高等教育培养目标。由于案例选择质量不高，高校对案例教学的重要性支持不够，以及教师的个人能力和专业知识的局限，导致目前微观经济学案例教学实践中存在着诸多问题。高校加大对案例教学的资金支持和基础设施保障，教师精心选择和编排案例，能够提高微观经济学案例教学效果。　　关键词：案例教学；互动交流；创新思维　　1微观经济学课程实施案例教学法的必要性　　有助于实现高等教育培养目标　　2018年8月教育部颁布了《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》。通知指出，高等学校要加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力。高等学校要把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位以及新时代教育发展的前沿地位。微观经济学是经济管理类专业学生的基础课和必修课，是通过建立经济模型研究社会经济现象的，然而这些数学模型很难吸引学生的兴趣。即便有少数学生比较擅长数理思维，也不能运用微观经济学的基本理论分析和解释经济生活中的经济问题。如果教师不对教学模式进行创新，仍然侧重于知识的灌输，课堂就会沉闷无趣，就无法提高学生的综合素质。案例教学法把微观