《童年》阅读分享课.pdf

《童年》整本书阅读分享课 备课人 寿光市化龙镇北柴小学 张静 【课型】阅读分享课 【教学目标】 1. 鼓励学生阅读成长故事，在交流阅读感受的过程中体验成长故事阅读的乐趣。 2. 引导学生体会成长故事中的人物特点，读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读 方法。 3. 在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和 习惯。 【教学重点】 引导学生体会成长故事中的人物特点，读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方 法。 【教学难点】 在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习 惯。 【课前准备】课件、读书汇报卡 【教学过程】 一、谈话导入 前段时间，我们已经读完了《童年》 。相信大家有很多收获和感悟，这节课就让我们畅 所欲言，谈一谈自己的体会。 二、故事再现 （一）说一说，书中都出现了哪些人物？用一两个词概括一下人物的特点。 1. 学生借助完成的人物梳理图，先组内分享。 2. 每组派代表分享。 3. 教师根据学生汇报，把主要人物及特点板书，绘成简易的人物关系图。 （二）知识大比拼 1. 《童年》的作者是 20 世纪俄罗斯文学的（高尔基） 。 2. 高尔基一生有（四个）老师。按时间先后来说，分别是厨师（斯穆莱） ，律师（拉宁）， 民意党人（卡柳日内）和文学家（柯逻连科） 。 3. 《童年》是（以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部） 。 4.1879 年，外祖父破产，高尔基走上 ( “人间”) 独立谋生 。 5. 阿辽沙听外祖母讲故事，还有（乐观淳朴）的小茨冈，正直的老工人（格里戈里） ，献 身科学的知识分子“好事情” ，都给阿辽沙以（力量和支持） ，使他在黑暗环境中仍保持着生 活的勇气和信心，并成为一个（坚强） ，（勇敢），（正直），和充满爱心的人 6. 外祖母如一盏灯照亮了阿辽沙孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者，歌颂—— 的民间故事给他听。她（慈祥） ，（善良），（聪明），（能干），（热爱生活）。 7. 外祖父经常毒打外祖父和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去，狠心 剥削工人，暗放（高利贷） ，怂恿帮工（偷东西） 。他（吝啬），（贪婪），（专横）, （残暴）。 三、精彩片段分享 （一）讲精彩章节 1. 用自己的话讲讲本章节的内容。 2. 打开书，找到书中对应章节再读一读，抓住人物的语言、动作、神态描写，体会人物 的内心，并做好批注。 3. 读完，谈自己的感受。 （二）精彩句段分享 大家在读书的过程中，也找到了很多精彩的句子、段落，和大家一起分享一下吧！ 1. 说一说，这些句子或片段精彩在哪儿？为什么打动你？ 回答问题时要说清楚，请同学们看到第几页的第几行，并读读这些句子，说说自己的感 受。 2. 组内可以推荐一位同学来分享， 也可以是小组成员用自己喜欢的方式分享给大家。 （分 角色朗读、片段展演、写绘等） 3. 对学生分享的特别精彩的句段，进行积累。 四、交流故事收获 读完《童年》这本书，你又有什么新的收获？ 五、走进我们的童年生活 师总结：每位同学都希望故事有一个完美的结局，但是每个人成长的过程中都会遇到各 种各样的问题，有喜悦有烦恼，有相聚有分离……正是因为这样，我们才会不断地成长。 分享自己的童年故事。 六、好书推荐 同学们，通过读《童年》这本书，我们见证了高尔基的童年经历。今后我们的生活中也 会有欢笑，有流泪，需要我们学会坚强，学会承担责任，学会勇敢和善良，并且学会自信面 对生活中的挑战和面对。 成长的故事各不相同，却同样带给我们感动。老师再向同学们推荐两本书《小