学生活动评价表一.docx

学生活动评价表一： 姓名： 班级： 活动名称： 评价内容 自评 小组评 教师评 综合评价 活动的必要性、科 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 学性 活动计划的安排 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 参与活动的态度 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 活动记录 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 合作互助精神 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 讨论发言质量 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 活动成果 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 收获体会 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 还有话说 说明：用自己喜欢的方式表示该得的星级 小学综合实践活动学生评价表二 评价项目 具 体 内 容 ①积极参与活动 情感态度 ②主动提出设想、建议 ③不怕困难和辛苦 ①主动和同学配合 ②乐于帮助同学 ③认真倾听同学的观点和意 合作交流 见 ④对班级和小组的学习作出 贡献 ①活动方案构思新颖 ②会用多种方法搜集、处理 学习技能 信息 ③实践方法、方式多样 ①积极动脑、动口、动手参 与 实践活动 ②会与别人交往 ③活动有新意 ④关注社会、关注环境的意  评 价 等 级 我对自己的评价： ☆ ☆ ☆ ☆ 小伙伴们对我的评 价： 爸爸妈妈和社区对 我的评价： 老师对我的评价与 激励： 识 ①实验论文、调查报告等 成果展示 ②表演、竞赛、汇报等 ③成果有新意 回头看看，我的感想： 注：红色五角星为 A 等；黄色五角星为 B 等；蓝色五角星为  C 等；紫色五角星为  D 等。获得  10 个以上的红色五角星就能评为 “实践活动小能人 ”等。 综合实践活动方案表格三 制定总体活动方案 阶段 时间 主要任务 阶段目标 制定实地调查 /访谈 活动地点 目的 活动方式 预期效果 制定实地调查 /访谈 活动地点 目的 活动方式 预期效果 活动计划 活动目的 参与人员 所需材料 具体计划 制度说明 制度是以 执行力为保障的。 “制度”之所以可以 对个人行为起到约束的作用， 是以有效的执行 力为前提的，即有强制力保证其执行和实施， 否则制度的约束力将无从实现， 对人们的行为 也将起不到任何的规范作用。 只有通过执行的 过程制度才成为现实的制度，就像是一把标 尺，如果没有被用来划线、测量，它将无异于 普通的木条或钢板，只能是可能性的标尺，而 不是现实的标尺。制度亦并非单纯的规则条 文，规则条文是死板的，静态的，而制度是对 人们的行为发生作用的，动态的，而且是操作 灵活，时常变化的。是执行力将规则条文由静 态转变为了动态，赋予了其能动性，使其在执 行中得以实现其约束作用，证明了自己的规 范、调节能力，从而得以被人们遵守，才真正 成为了制度。